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化学教师职称论文篇一

化学教师的素质培养

摘要：每一位中学化学教师都在经常性地参与教育科研工作。这种经常性地教育科研工作主要研讨常规教学中遇到的一般问题，有人将这种教育科研工作称为常规教研。教师将这些深入研究后的新发现和新成果写成论文发表在公开发行的专业期刊上并获得同行的认可。就算是取得了大家公认的科研成果。

关键词：中学;化学教师

Abstract: every middle school chemistry teachers are frequently involved in education and scientific research work. The general problems of education and scientific research work regularly this important research in the conventional teaching, some people will be the education scientific research work called routine teaching. The teacher will these in-depth study of new discoveries and results published in the public offering of professional journals and peer recognition. Even made acknowledged achievements in scientific research.

Keywords: high school chemistry teachers;

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：2095-2104(2013)

中学化学教师要具备哪些素质才能比较深入地开展教育科研工作，做出能在公开发行的专业期刊上发表的论文呢?本人认为，中学化学教师必须从以下几个方面培养自己的素质，提高教育科研能力。

一，要不断丰富自己的专业知识

丰富扎实的专业知识是深入开展教育科研工作的基本前提。中学化学教师只有具备了丰富扎实的专业知识，才能站在较高的学术起点上统观中学化学的学术问题和教学问题，才能对中学化学教学中遇到的疑难问题进行科学研究并得出正确的结论。

中学化学教师的学历基本上都达标了，有的甚至还取得了硕士研究生的高学历和高学位。从学历来看，好像大家都具有比较扎实的专业知识.其实。学历的高低一般不能说明

专业知识的多寡。我这样说的理由有两点，一是时下有些人的文凭水分较大，有文凭、缺知识的现象比较普遍的存在：二是有些人工作一段时间后就将大学里所学的知识完全遗忘了，他们的大学文凭仅表示他们曾经上过大学。这两个原因使一些教师实际上并不具备扎实的专业知识。

中学化学老师可从如下几个方面来丰富自己的专业知识。一是在备课时要经常翻阅大学化学的相关内容，如在备氮族元襄的内容时就将大学化学中的氮族元素翻阅一下。在备乙醇的内容时就将大学化学中有关醇的内容翻阅一下，这样坚持几年就可以将与中学化学教学密切相关的大学化学内容熟记于心。二是遇到疑难问题时，要多分析、多研究、多查阅一些资料进行比较研究，时间长了，就自然而然地掌握了比较丰富的知识。同时还会在此过程中发现一些值得研究的课题并取得相应的科研成果。三是要善于向他人学习请教，有道是“三人

行，必有我师”，有许多老教师在多年的实际教学中都对有关的问题多少琢磨出了一些个人的独特见解，只要中青年教师善问，老教师们都是乐于奉献自己的经验的，这可以使中青年教师在教学工作和业务学习上少走弯路。四是要养成爱阅读、爱学习的好习惯，教学工作的间隙常有一些零碎的时间，大家只要把这些零碎的时间利用起来就可以看很多书籍，学许多知识。我常在教学工作的间隙阅读《化学教学》、《中学化学教学参考》、《中学化学》等专业杂志，在这些杂志上，有许多先进的理论、先进的方法值得我们学习和借鉴。通过阅读。我们既可以学到一些先进的理论和方法，又可以在学习中发现一些值得进一步研究的课题。

有很多教师一般都只满足于能讲解中学化学教材上的内容、只满足于能讲解中学化学教辅资料中的一些题目、只满足于能够应付中学化学的日常教学工作，这种专业状态和学习态度使得有些教师需要莺新进行专业培训才能上有关的选修课。我们虽然不能说这种专业状况和学习态度是消极落后的。但可以肯定地说.凭这种专业状况和学习态度是不可能在教育科研上有所成就的。常有教师教导学生说“好习惯成就未来”。若将这句话用到我们有些教师的身上也是很合适的。只要教师们养成了爱学习、爱思考的好习惯。就一定会在教育科研上取得显著的成绩。

二，要努力学习教育理论知识

研究中学化学的教学问题，仅有扎实的化学专业知识还是不够的，还应该有一定的教育理论知识和心理学知识。

一直以来，我国的师范大学在培养师范生方面都存在着重专业知识教育、轻教育理论教育的倾向。师范大学化学专业的教育也是如此.这种培养倾向导致的直接后果是师大学生作为教师的教育素养有点先天不足。既然师大毕业生的教师素养先天不足。参加工作后就应该补上这一课。遗憾的是我们的教师培训工作也没有对此问题引起足够的重视。对于一个立志献身教育、并打算在教育科研上有所作为的老师来说，应该自己补上这一课。

三，要逐步培养自己的创造能力

具有丰富的化学专业知识和教育理论知识还只是化学教育创新的基本条件，深入开展教育科研工作还必须具备较强的创造能力。有些教师暂时还比较缺乏创造能力，但创造能力是可以逐步培养的。就本人的体会来说。只要教师们爱学习、爱思考、肯动手，创造能力是会逐步提高的。

对于一个初涉教科研工作的新手来说，开始时一般不要研究那些涉及面广、综合性强、难度大的研究课题，而且就某一个具体的问题进行比较深入的研究。如研究某一个知识点的教学，研究某一道习题的教学。研究某一个实验的教学等。在一些教学点的研究上积累了一定的经验之后。就可以对一节课的教学进行较深入的综合研究，然后再选择一个单元的教学进行较深入的综合研究。当熟悉了整个高中化学的教学情况、积累了足够的知识和经验之后，就可以站在整个高中化学教学的高度进行某些专题的教育科研工作。

中学化学教师的科研能力是可以逐步培养提高的，只要大家有信心并在教育科研上起了步，就一定能在教育科研上取得比较丰富的成果。

四，要掌握科技论文的撰写特点

相信每个中学教师都曾在学生时代写过议论文，甚至还写过十分优秀的议论文。但不是每个教师都在学生时代写过科技论文，这使得许多老师完全不知道科技论文的撰写特点。有些教师撰写教科研论文时竟然还像学生写应试议论文一样随意编撰。

普通的议论文和科技论文在写作上有相通之处，也有显著的差异。二者的相通之处是都要做到观点鲜明、论据充分、论证严密。这是大家都熟悉的撰写论文的要求，不必本人做进一步的说明。

中学化学老师只要具备了以上四个方面的素质，就可以得心应手的搞好教学工作，就可以有较充裕的时间、较充沛的精力去开展各项教科研工作并取得相应的成果。

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