五年级上册第一课窃读记预习教学设计

发布时间:2017-06-12 12:46

窃读记是五年级语文要学习的课文,那么这篇课文主要讲述了怎样的一个故事呢?什么是窃读呢?下面是由小编整理的五年级上册第一课窃读记预习教学设计,教师们不妨参考一下。

五年级上册第一课窃读记预习教学设计第一课时

(一) 课前预习:

1、 熟课文,查清生字生词,把握文章脉络。

2、 布置学生互相走访调查同学们的读书环境(包括学校和家中的,如家中藏书、班级图书馆、上网看书等),至少每人走访两人以上。

(二) 导入新课:

1、 一位学生演讲《我爱读书》;

2、 三位学生点评;

3、 教师导语引入新课。(板书:作者、课题)

是的,书不仅是一样工具,更是一种超脱凡俗的心灵寄托,一种开发人类智慧的满腔热忱,一种无与伦比的美。书,滋养着我们的血脉和骨肉,滋养着我们的灵魂和精神,滋养着我们的气质和品格,没有书的生活将黯然失色,没有书的人生将会孤苦寂寞,那么,生活中真的没有书,或者书不能满足于我们的欲望,该怎么办?我们今天来体验林海音的窃读经历。

(三) 感知新课

1、 速读课文,思考:(1)“窃”的含义;(2)“读”的心理;(3)“记”的内容;怎么记的?

(1)偷偷的;

(2)惧怕;

(3)“我”窃读时候的各种经历;采用了倒叙的手法,游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏,为之惊心动魄的是悬崖飞瀑,赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折,波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。

2、 小组交流。

五年级上册第一课窃读记预习教学设计第二课时

(一) 自主体验、品析课文

1、 自读课文,圈划出心理描写的字词句,并谈谈你的理解;

2、 我们看书都是在窗明几净的教室,或是躺在家中柔软舒适的沙发上,这让我们觉得很惬意愉悦,但是,作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的,那么,我们再次深入文本,快速的阅读文章,理解文章中的最后一句话。

作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲,源于同伟人对话,源于感受着书香气,源于从书本中吸取各种营养。——读书长大。

同时,也源于被人关爱,被店员在默默的关心和帮助,这让我认清了人世间的真善美,不再固执的仇恨人类。——在爱里长大。

(二) 总结拓展

1、 请同学说说学完本课后的感受(或者了解林海音窃读经历后的感受);

2、 拓展(1)请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子;

(2)指出:我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。

(三)布置作业

这篇文章对你触动最大的是什么?请联系自己的实际,写一篇100—200字的文章。

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