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关于生命的论文

静候生命花开

【摘要】教师带领全班同学包容、帮助一个做事缓慢的同学 保护了她的自信，她最终蜕变成一只白天鹅，受到关爱的生命之花终于盛开;一个因小事计较的同学，在老师的细心呵护和耐心引导下懂得了谦让，生命里绽放了美德之花。

【关键词】包容;帮助;关爱;守候;引导

教育智慧 耐心呵护 生命花开

每一个生命都是一个拥有特质的个体，古代的教育大师孔子说：“有教无类 ”。每个个体都拥有平等的受教育的权利。由于先天禀赋的不同，学生的基质必然存在差异，但是，在学生的人生轨迹里，必定有一段，是他生命里最灿烂的时期，必定有一点，是他最擅长的事物，犹如每一朵花，都会有最绚烂的时期。所以，针对学生的不同特点，施以不同的教育，用心聆听每一个学生的心语，珍视每一个生命拔节的过程，用心期待每一朵生命的花朵绽放的时刻，让每个学生都能自由地，健康地成长，是教师责无旁贷的责任。

“慢慢来，大家会等你!”

我刚刚从教的时候，带了一个班，从一年一直带到六年。初为人师，我把满腔的热情和爱心都给了这群孩子，他们成长的足迹在我青春的岁月里轻轻滑过，给我留下了不可磨灭的印象和值得永远珍藏的记忆。那记忆中有欣慰、有满足、有期许、有遗憾。会对一个叫韩嫣的女孩特别感叹，是因为在那群孩子毕业十三年后，和韩嫣的一次邂逅。

去年，我到一家超市购买日用品，交款的时候，漂亮的收银女孩突然对我热情地叫起来：“赵老师!”她满怀欣喜地摇着我的手，我迅速地反应过来：她是韩嫣――我师范刚刚毕业的时候教过的一个孩子。韩嫣一边和我聊着，一边麻利地把我买的一大堆日用品的价钱输入电脑，熟练地收款、把商品包装妥贴，又顺手抓起两大把小袋的沐浴液、洗发精等赠品塞进我的袋里，接着大方地和我谈起男朋友的情况以及婚后的打算，看得出，这是个业务熟练、手脚麻利、热情开朗的姑娘。

看到这个孩子，看到这个孩子现在的状态，我真是惊喜啊，这是韩嫣又不是韩嫣!这个韩嫣漂亮、热情、伶俐、大方、懂得人情，记忆中的韩嫣，木讷、迟钝、腼腆、内向，梳着齐齐的刘海，小小的眼睛，俨然是个丑小鸭。而且做什么事情都是慢吞吞的，同时写课堂作业，别的孩子相继完成的时候，只有她总会还差一两道题;课堂提问到她，她总是慢慢地站起来，歪着头呆呆地看你一会，才会开口语速很慢地回答。有的学生每次看到韩嫣回答问题总是不耐烦地皱起眉头，拉长声音无奈地叹息“哎呀――”。可是我知道每一个孩子都是父母的唯一，是他们全部的希望，他们手心里的宝!作为教师有责任关爱每一个孩子的天性，呵护每一个生命的成长。于是每次我都对韩嫣说：“别着急，慢慢来，我们会等你，你一定会越来越快的!”在我的引导下，全班孩子都对韩嫣充满了耐心和爱心，全班都习惯于对她说：“别着急，慢慢来，我们会等你!”六年中，我和同学们始终包容她的慢，尊重她的慢，期待她的快，想尽办法帮她快，她在我们期待、关爱的目光中走到小学毕业，尽管直到毕业她也没有快的太多，但是，让我感到庆幸的是，由于我和同学们的包容和帮助，她始终保有一份自尊心、一份进取心。小学毕业后，她揣着无憾的童年，怀着灿烂的自信走向新的人生里程。今天，我终于看到这朵生命之花绽放的最绚丽的时刻!

我是多么幸福，近二十年后，我有幸看到我曾用心呵护、耐心守候的一朵生命之花全盛时期的美丽!我真想对所有的教师说，请给你培育的对象一个期限，静静的守候，你一定会看到怒放的生命!握着韩嫣的双手，我的眼里充满欣慰和喜悦的湿润…….

“到底是谁的笔?”

“咚、咚、咚”，上午，我正在办公室里专心办公，忽然响起有节奏的敲门声。抬头一看，一个脸绷得紧紧的小女孩站在门口，她一对不大的眼睛里透着一丝不服和几分倔强。

“你有什么事啊?进来说吧!”我停下笔，笑着问。

“校长，……”她一口气把想说的话都倒了出来，原来是上科学课的时候，她和同桌的男孩因为一支笔起了争执，他们俩各有一枝笔，这两支笔一模一样，科学课上做完实验，想填报告单的时候，桌子上却只剩下了这一支笔，他说是他的，她说是她的，谁也不肯相让。

“那你们怎么不跟班主任说?”我觉得这个“案子”太小，还不适合越级上告，意欲打回基层。

“老师说不管!”女孩语气里含着抱怨。

老师不管?我猜班主任可能是因为他们上科任课不守纪律有意要冷处理一下。可是看这个孩子的性格，因为这件事能“上告”到主管校长这里，一定是个凡事较真的孩子，如果我也冷处理一定会让这个孩子感觉“天下乌鸦一般黑”，“无处伸冤哪!”如果我现在通知班主任干预一下这件事，班主任可能会因为学生直接找我而嗔怒学生，不能这么做!从孩子的角度想，她只是想找个能宣泄心中委屈的地方。

孩子无小事!想到这，我放下手里的工作，郑重其事地说：“这支笔到底是谁的，应该让它物归原主!”女孩由于自己的想法得到认同，大概是心里舒服了一些，脸色略微放松下来。

“想想，有什么办法可以让她物归原主呢?”解铃还须系铃人，我充满信任地看着这个孩子，请她提出解决问题的办法。“那――，我还是回去在地上和其他地方再找找吧，看能不能找到另一支，要是找到了，不就是能知道这支笔是谁的了吗?”“校长再见!”人性本善，你给她一片期许的空间，她一定会还你一份预料中的欣欣然。

下午第一节课后，女孩又来了，有一点忸怩，“校长，另一支笔没找到。”

我笑了：“那怎么办呢?看来只有一个办法了。”

我觉得，是时候该让她明白道理了。

“孩子，你为了弄清这支笔到底是谁的，在老师不管的情况下，能想到到我这里来，说明你是个敢于追求真理的孩子，”我首先挖掘闪光点，“并且，你能尽量去寻找另一支笔，自己想办法解决问题，说明你是个不愿意因为小事麻烦别人的人，”我继续放大她的长处。

“可是孩子，你想过没有，你是真的想弄清这支笔是谁的，还是就想要这支笔?”我忽然话锋一转，单刀直入，一针见血。“我……”女孩有点猝不及防，低下了头。“这支笔，对你是很重要，可是你想过没有，还有比这支笔更重要的东西，”说到这里，我故意停下来，女孩慢慢抬起头，我直视着她的眼睛，加重了语气，“那就是谦让!”女孩的脸微微有点红。

“孔融让梨的故事在幼儿园就听过了吧?孔融放弃了一个大梨，得到的却是流传千古的美德!今天你让出了支笔，得到的会更多啊，孩子，想想，同学之间，谦让的美德不比一支笔更有价值吗?”女孩的脸涨得通红。

“当然，孩子，我并不是只要求你谦让，每个同学都应该学会谦让”，我觉得应该给她的自尊心一个台阶，“你的同桌也应该懂得谦让，你看，要不要把他找来?”“不用了，校长，我知道怎么做了!”女孩高高地举起右手，给我敬了一个队礼。

放学前，女孩再一次来到我的办公室，这一次，她的脸上满是轻松灿烂的微笑，她兴奋地对我说：“校长，问题解决了!”“哦?怎么解决的?”“我把笔给了我同桌，可是我同桌也说不要了，要给我，最后我非给他不可，他才要了!”我相信，这样执着的一个孩子认准的事是谁也拗不过她的。

“好一个懂得谦让的孩子!我要送你两件东西作为对你的奖励。第一，我要送你一句话：与人为善就是与己为善，别人对你的态度，就是你对别人的态度的翻版。孩子，记住这句话，你将受益终生;第二， 我顺手拿起桌上那只英雄牌金笔，“这是我以前获得的奖品，今天，我把它奖励给你，奖励给一个具备了谦让美德的好孩子!不能推辞，一定要收下，因为这是奖励!”女孩的小脸放着光，羞涩地接了过去，“谢谢校长!”这甜甜的声音也催生了我心中作为教者的喜悦――我用耐心的引导，在这颗执着的童心里，种下了一棵美德之花。

“细节决定成败。”这是现在被很多行业的人拿来共勉的一句话，我们小学教师整天面对的都是细小的事情，正是这细小的事情铺垫着每个孩子的成长之路。如果我们把握好每一个细节，优秀的品行习惯就会如春风化雨一样滋润孩子的心田，相反，简单粗暴的处理会在孩子稚嫩的心灵里种下终生抹不去的阴影，而正确的引导却可以让孩子从心灵深处明辨是非。任何一件小事我们都不能用简单的方式对待，“曲径通幽”，若给孩子的转变和成长一个过程，那么，我们一定会看到那期待中的灿灿花丛。

教师的使命是“树人”，古人说的“百年树人”形象地告诉我们教育是个漫长的过程，培育生命直至花开，需要教师用爱心去浇灌，用耐心去守候，用智慧去引导，然后，我们只需静静的等待，等待倾听那生命花开的声音。