法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。以下是由小编收集整理的初二物理物态变化教案，欢迎阅读!

初二物理物态变化教案设计：

第3节 汽化和液化 教学准备

教学目标

知识与技能

1.知道什么是汽化和液化;知道什么是沸点;知道沸腾的条件。

过程与方法

1.通过探究水的沸腾现象，感知水沸腾前与沸腾时现象的区别。通过探究活动，2.使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生对身边自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

教学重难点

【教学重点】通过探究水的沸腾现象，知道什么是沸点。

【教学难点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括、总结出沸腾时与沸腾前的现象，并探知规律和条件。

教学工具

塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板

教学过程

1、自学指导，阅读课本P58-60，思考下列问题：

(1)什么是汽化?

(2)什么是液化?

(3)什么是沸腾?

(4)什么是沸点?

2、汽化：物质由液态变为气态的过程

液化：物质由气态变为液态的过程

沸腾：液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象

沸点：各种液体沸腾时确定的温度

3、探究：水的沸腾

(1) 注意：

观察水沸腾时的现象

沸腾时的温度，是否发生变化?

记录数据

依照晶体熔化曲线描出水沸腾时温度和时间关系的曲线

(2)设计试验和进行试验

(3)介绍实验器材

(4)总结实验

① 水在加热过程中，温度不断上升，在水沸腾的过程中，虽然继续对它加热，它却保持一定的温度不变。

② 液面上的“白气”越来越多，沸腾的时候，水中发生剧烈的汽化现象，形成大量的气泡，上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。

③ 沸腾后移走酒精灯，水停止沸腾。

4、在标准大气压下，几种液体的沸点(℃)

气压增大沸点增大;气压减小沸点减小。

5、沸腾的条件：达到沸点

继续吸热

6、练习册当堂检测

7、总结：

(1)汽化：物质由液态变为气态的过程

(2)液化：物质由气态变为液态的过程

(3)沸腾：液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象

(4)沸点：各种液体沸腾时确定的温度

(5)沸腾的条件：达到沸点

继续吸热

(6)沸腾时和沸腾时的现象

沸腾后，继续加热，温度保持不变。移走酒精灯，水停止沸腾。

初二物理物态变化教案练习题：

1、关于液化，下列说法正确的是( )

A.降温可以使所有气体液化 B.压缩体积可以使所有气体液化

C.液化过程是个吸热过程 D.液化过程是个放热过程

2、水烧开时，壶嘴冒出许多“白气”，这些“白气”是( )

A.水蒸气 B.小水珠 C.热空气 D.白烟

3、夏天扇扇子能使人感觉凉爽，这是因为扇子所产生的风( )

A.使空气的温度降低 B.在人体表面吸热

C.加快了人体表面汗水的蒸发 D.减慢了人体表面汗水的蒸发

4、下列现象中不可能出现的是( )

A.60 ℃的水，正在沸腾中

B.用纸盒装水，放在火上加热，可将盒中的水烧开

C.液体吸热后，温度却不升高

D.用水银温度计测得南极考查站的温度是-60 ℃