早在春秋战国时期，就有孔子将数学纳入教育课程中，以下是小编为你整理的从数学角度感国学经典相关文章，欢迎阅读。

从数学角度感国学经典篇一

学生,不能只追求成绩，她让学生读国学经典

王晓燕是济南实验初中初二5班的班主任,作为一名80后,在学校高手如云的教师队伍中,她展现出了自己的个性与风采。

“她是教数学的,擅长逻辑思维,但自从当了班主任,就开始用国学经典教育学生,并一直坚持到现在。”初二9班班主任、英语老师吕友静说。

数学老师用国学经典教育学生,这不得不说是“另类”。“作为一名学生,需要成绩,但不能仅仅追求成绩,更要立大志、存大心。”王晓燕面对记者开门见山。她让学生读《大学》,树立为中华崛起而读书的壮志;她让学生读《中庸》,学会认真对待每一件事情,并常怀感恩之心……

王晓燕告诉记者,2010年9月1日,是她工作以来第一次当班主任,看着全班的学生,她突然手足无措,不知从何处下手。“开学的第一周十分混乱,学生站队不整齐,上课说话等。”正当王晓燕无所适从时,一名学生家长送给她一本《弟子规》。“她告诉我这本书看似很简单,却很实用。”王晓燕说,这本书成了她第一本受益的经典,也成了她的班立规成习的实用手册。

比如,“读书法,有三到,心眼口,信皆要。”王晓燕用一周的时间教给学生如何学习、读书,上课如何听讲;“墙壁净,几案洁,笔砚正,字不敬,心先病。”再用一周的时间教给学生如何调整自己的心态,适应周围的环境。

就这样一周落实一个习惯,一个月下来班里混乱局面完全改变。桌椅板凳摆放整齐,学生上课的注意力集中了,对待老师有礼貌了,学习也有了主动性,规矩渐渐地完善起来,“之后开始有意识地用国学经典来培养孩子们良好的品德和积极思考的习惯。”

从数学角度感国学经典篇二

学生,不能只呆在学校

她带着学生去曲阜游学

王晓燕的班里有一类特殊的班会课——“穿越”,让学生在“穿越”中体会经典、思考经典、运用经典。

“欲诚其意者,先致其知,致知在格物。那么,我们就从‘格物致知’开始穿越吧。你是如何理解‘格物’的呢?”这是王晓燕老师的一堂“穿越”班会课,同学们仁者见仁、智者见智,并没有标准答案。“这种思维方式有助于他们独立思考,通过分析形成自己独到的见解。”王晓燕说。

随着学生年龄的增长,“穿越”的形式也更加多样,品三国,读水浒,在班内组织经典论坛,用自己独特的视角,个性的理解,谈自己的体会。

王晓燕说,在经典教育中,做人是第一位的。她在班里推行了一项活动:日行一善。每个学生准备一个本子,记录自己一天中做的一件好事。慢慢地就发现你对别人好,别人就会对你好,让别人快乐的同时,自己也获得快乐。“让别人因为我的存在而感到幸福。”

“王晓燕老师班里的孩子每天义务给全校的办公室倒垃圾,一届届都是如此,已经成为校园的一道风景线。”同事吕友静说。

“读万卷书,行万里路。经典不仅要阅读,更要游历。”每逢初二暑假,王晓燕就会带着学生去曲阜游学,去寻找传统文化的根。在曲阜的每一个景点,全是由学生自己担当讲解员,因为事先他们已经做足了功课。

整个过程中最令她难忘的是在大成殿行礼、诵读经典。当所有的学生站在大成殿广场诵读《大学》,每一个人都受到了圣人的洗礼,在场的所有家长、游客都为这些孩子们含泪鼓掌……