小摄影师是高尔基的作品。以下是小编为大家整理的摄影师教案，供大家参考!

摄影师教案一

教学目标：

1、认识"摄、媚"等8个生字。会写"突、按"等14个生字。认识三种对话的形式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点：

通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点：

通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。

课前准备：

1、生字卡片。

2、教学投影。

3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

课时安排：2课时。

第一课时：

一、揭题导入

1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。读准生字：摄(shè)。

3、齐读课题。你想知道些什么?

4、介绍高尔基。

二、初读课文，整体感知

1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的词语或句子，请多读几遍。

2、抽读词语。

3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。

4、指名读文，师生评价。

5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢?请同学们再读课文。

三、识字写字。

1、小组合作：说说你用什么方法记住这些生字。

2、指导写字：

"卷"字注意上半部分只有两横。

"摆"字注意四字在上要变形。

"辆"字车字旁最后一笔为提。

3、学生练写。

第二课时：

一、复习导入

1.巩固词语

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

2.用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。

二、再读课文，朗读感悟。

1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁?

2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人?

3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人?从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人?请大家默读课文，边读边划出重点的词句。

4、小组交流。

5、全班交流，抓住重点词句，指导朗读。

①、抓住"鞠躬"、"打量"体会小男孩的机智，对高尔基的崇拜之情。

②、从小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起来"，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

③、抓住"吩咐"、"摆弄"等词体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。

④、抓住第11和最后一个自然段，从"赶紧""大声喊"及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。

6、表演悟情。

以小组为单位，分角色朗读、表演课文第1-11自然段的内容。

提示：以课文为剧本，抓住描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

三、巧妙设疑，续写延伸

1、小男孩会回来吗?从课文找到依据。

2、高尔基和小男孩再次见面时会说些什么，做些什么呢?请你发挥你的想象力，继续写完这个故事。

板书：

6、 小摄影师

关心、爱护

高尔基←--------→小男孩

会动脑、有礼貌

摄影师教案二

共2课时

6 小摄影师 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。

2学情分析

本节课会用到白板课件、ppt课件、微视频等教学手段，在新授环节使用ppt课件和微视频，在游戏环节使用白板调换、拉幕、线宽调整、填充颜色等功能，在巩固练习环节使用动画，同时应用了超链接，把ppt和白板合二为一。通过使用以上教学手段，能更好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。

3重点难点

联系上下文，读懂文中的语句

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。

评论(0) 学时重点

联系上下文，读懂文中的语句

评论(0) 学时难点

联系上下文，读懂文中的语句

教学活动 活动1【讲授】6、小摄影师

【教学过程】

1、“神秘的任务卡”

师：今天早上，老师接到了市长寄来的任务卡，你们想知道是什么内容吗?咱们一起来开启它吧!

2、解读任务卡片：

师：“谁来读读任务卡的内容，说说我们要完成什么样神秘的任务呢?”

(白板拉幕出示学习任务，神秘任务逐格出示，激发学生发挥想象，融入情景。)

师：“ 大家有信心完成吗?可是，要想完成任务，我们可得做些准备工作呢!你们看——”

3、“准备工作我做到”

(白板出示学习内容，把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来，始终在“争做小记者”的情境中进行学习，持续调动学生的学习动力)

生自读要求，做到心中有数。

一、揭题导入

1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。读准生字：摄(shè)。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3.出示白板课件，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

二、初读课文(白板课件出示目标)

(此处设计意图：白板出示自学指导，把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来，持续调动学生的学习动力)

1.择自己喜欢的读书方式。 2、检查朗读情况

3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段

落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字(白板出示本课会认字)

1. 小组合作，想办法记住生字字形。

2.交流识记方法

利用白板动画演示每个会认字，帮助学生记住字形结构。(此环节，用白板动态演示汉字的书写，学生看得清楚，让学生学会观察，学会学习。)

四、总结：你有什么收获?

五、当堂检测：(白板出示本课检测题)

1、多音字选择

卷juàn( ) juǎn( )

当dàng( ) dāng( )

2、组词

校( ) 期( ) 安() 罢()

胶( ) 基( ) 按() 摆()

(此环节，让两名学生上台在白板上书写练习，锻炼了学生使用白板的能力。不仅老师会用白板，学生也要会使用。)

六、作业设计：词语表中词语每个2遍。

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1.能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。

评论(0) 学时重点

体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情

评论(0) 学时难点

体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情

教学活动 活动1【讲授】6、小摄影师

【教学过程】

一、复习导入，说话练习

1.巩固词语(白板拉幕出示一个词语认读一个，检测学生认识掌握)

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、角色演读，体会感情(白板课件出示目标)

(此处设计意图：白板出示自学指导，把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来，持续调动学生的学习动力)

1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。(白板拉幕出示描写动作、神态的重点词语)

2.教师分组巡视、指导朗读、表演。

3.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。

(白板出示需要重点理解的词句)

a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

D.白板出示第10自然段引读，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。

4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。(白板课件出示男孩和高尔基的对话)

三、巧设疑问，升华感情 (白板课件出示学习任务)

1.提问：小男孩会回来吗?

2.让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

四、课外延伸，想想续写

1.小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

五、当堂检测：(白板课件出示检测题)

1、近义词

突然-( ) 吩咐-( )

准备-( ) 转告-( )

2、给下面句子加标点

1、小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当

2、来吧 我让他们放你进来 高尔基说

3、是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧

(此环节，让两名学生上台在白板上书写练习，锻炼了学生使用白板的能力。不仅老师会用白板，学生也要会使用。)

六、作业设计：

小练笔：通过对本文的学习，我们看到了高尔基对小男孩是多么关怀、喜爱，小男孩对高尔基的崇敬、热爱。小男孩走了，还会再来吗?让我们展开想象，去接着往下写一写吧!

1、自由写、师巡视。

2、全班交流。

板书： 6、小摄影师

小男孩 高尔基

扔纸团 请进来

忘胶卷 给胶卷

热爱崇敬 关心爱护

教学反思：

6 小摄影师

课时设计 课堂实录

6 小摄影师

1第一学时 教学目标

1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。

学时重点

联系上下文，读懂文中的语句

学时难点

联系上下文，读懂文中的语句

教学活动 活动1【讲授】6、小摄影师

【教学过程】

1、“神秘的任务卡”

师：今天早上，老师接到了市长寄来的任务卡，你们想知道是什么内容吗?咱们一起来开启它吧!

2、解读任务卡片：

师：“谁来读读任务卡的内容，说说我们要完成什么样神秘的任务呢?”

(白板拉幕出示学习任务，神秘任务逐格出示，激发学生发挥想象，融入情景。)

师：“ 大家有信心完成吗?可是，要想完成任务，我们可得做些准备工作呢!你们看——”

3、“准备工作我做到”

(白板出示学习内容，把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来，始终在“争做小记者”的情境中进行学习，持续调动学生的学习动力)

生自读要求，做到心中有数。

一、揭题导入

1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。读准生字：摄(shè)。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3.出示白板课件，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

二、初读课文(白板课件出示目标)

(此处设计意图：白板出示自学指导，把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来，持续调动学生的学习动力)

1.择自己喜欢的读书方式。 2、检查朗读情况

3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段

落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字(白板出示本课会认字)

1. 小组合作，想办法记住生字字形。

2.交流识记方法

利用白板动画演示每个会认字，帮助学生记住字形结构。(此环节，用白板动态演示汉字的书写，学生看得清楚，让学生学会观察，学会学习。)

四、总结：你有什么收获?

五、当堂检测：(白板出示本课检测题)

1、多音字选择

卷juàn( ) juǎn( )

当dàng( ) dāng( )

2、组词

校( ) 期( ) 安() 罢()

胶( ) 基( ) 按() 摆()

(此环节，让两名学生上台在白板上书写练习，锻炼了学生使用白板的能力。不仅老师会用白板，学生也要会使用。)

六、作业设计：词语表中词语每个2遍。