考试后进行试卷分析极其重要。下面小编为大家带来四年级下册数学第三单元试卷分析的内容，希望对你有用。

四年级下册数学第三单元试卷分析(一)

一、试题分析

本试卷共计四个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。

二、质量分析

参考25人，及格11人，良好10人，优秀7人，高分有3人。

(一)精彩补白(19分)

该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好，出现错的较多 的是估算一题。

(二)找规律 8分

这部分主要考查的是学生对积和商的变化规律的学习和运用。这部分题中的各题虽然难度较小，可是学生的做题情况并不理想，特别是商的变化规律学生做得全对的只有5名同学。

(三)计算。(41分)

这一部分题目所占的分值较多，而这部分也是这一单元的重点，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，特别是前两个题学生中几乎上没有出现多少错误。后面的两个题目是简便算法和列式计算，这两个题虽然没有多大难度，可是由于学生在学习时的掌握 情况不均，有几个同学在学的时候，经过了几次辅导，当时已经掌握，可是在这次考试中并没有答好，在这两个题中失分在6~8分。

(四)解决问题 (32分)

这部分也是主要的得分题，也正是这一题目下学生的失分也很大，这一个大题共有5个小题，这一题中有3名同学一分未得，还有4名同学都有很大程度上的失分。成功北不足50%。

三、对今后教学工作的建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

四、反思

从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。

1、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。

2、学生的计算能力已经有了很大程度的提高，但学生的马虎现象仍然存在，所以还要培养学生的计算能力，继续每天坚持10——20分钟的计算训练。

3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

四年级下册数学第三单元试卷分析(二)

一、试题分析 ：

本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。

二、质量分析：

参加考试9人，及格9人，优秀4人。总分为643分，平均分为71.4分。及格率100%，优秀率44.4%。

第一、二、六题填空。

该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好，只是中间的第五小题，学生对简便运算不是很明白，理解不够透彻，错误比较多。

第三题判断。

这部分主要考查的是学生对运算定律及减法除法性质的掌握。这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。

第四题，选择。

这一部分题目所占的比值不大，失分最多的是第4小题“与55×99相等的算式是( )”原因是不能灵活运用乘法分配律 。

第五题，简便计算。

个别同学计算马虎结果致错。

第七题，解决问题。

这一部分题目是理解性的题，稍微有一点难度，所以出错率比较高。

第八题动脑筋。

这是一道拓展题，主要考查学生会不会等量代换。失分率较高。

三、对今后教学工作的建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。