英语教案是小学英语教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，对于有课堂的展开十分重要，下面小编为大家带来Asking for help英语教案及反思，供大家参考!

Asking for help英语教案：

教学目标：

1. 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说有关学习用具的词汇。

2. 能够认读、使用学习用具的词汇及pass 等动词。

3.能够运用Can you pass me …? 及Can you help me with …。? 进 行提问及使用Here you are 进行回答。

教学重点：

句型Can you pass me …? 和Can you help me with……?

教学难点：

词组：math problem

教学用具：

ppt 课件、单词卡片、 学习用具实物等。

教学过程：

第一部分：新授知识

1.出示图片：一人摔倒在雪地上向旁边的求助，引出题目“Asking for help”

T: Look! The girl likes skating, but she is not good at it. And now she’s falling down on the ground. What is she saying? Let’s listen. What does she need?

学习单词help, T: The old man fell down.

Who is helping the old man?

T：In our life, we often help others, and we also need help from others. When we need help, we can ask for help.

Today, let’s learn

“Asking for help” ?

2.T：I have a bag, I often help others with the things in my bag, Can you guess：What’s in my bag?

引出单词eraser, dictionary, ruler, CD player,

T: What can you do with CD player? …。

3.先巩固单词在进行游戏：看幻灯片，复习巩固单词

4.学习math problem

T: Look, What else in my bag? (出示数学书)，

I’m not good at math,

Can you help me with math? Here is a math problem? Can you help me with the math problem?

第二部分：学习主体句型

1.出示幻灯片了解传球游戏，学习新词pass 中途停下时，提问 What are you passing ? 请拿到球的同学 回答。板书

2. 把东西传递给别人。

3.出示课本主体图，并且提问 What is she/he doing ?

4.听两遍录音完成练习用提问的方式校对答案。

5.教师用主要句型向学生提出请求，学习主要句型Can you pass me the …。 ?

Here you are. 提示带东西。

T：Boys and girls, last time, I asked you to bring your things. What do you have? Show me your things.

Let’s see, If we can help each other!

A: Excuse me, Mary ! I want to draw.

Can you pass me the crayons.

B: Here you are!

A: Thank you!

B: You are welcome!

6. 学生进行练习。

7.表演对话

第三部分：巩固练习

1.听录音练习歌谣。

2.游戏：寻找城堡之路，看到路牌上的单词说出句子。

T: I want to go to a castle,

But I don’t know the way,

Can you help me find it?

3.小比赛 出示三组单词，根据单词说句子，说得好的给小组加分。 ?

4.示范Bingo 游戏。

第四部分：应用

1.双人练习：利用手中的九宫格中的单词所句子，Bingo 比赛。

2.完成填空练习。

3.教师评价总结，布置家庭作业。

Asking for help教学反思：

由于这一单元的词汇及句型比较简单，学生掌握得相对要好些。而且因为对话内容与生活实际密切相关，便于交流，学生的学习热情很高，学习效果也很好。

基于以上原因，我将更多的精力放在如何提高学困生的学习兴趣及学习能力上。具体措施如下

1、口语展示时，鼓励各组推出“新人”，即平时很少参加展示的、不自信的、成绩较差的“新面孔”。要求在小组长的带动下，全组成员相互帮扶，精诚团结，共同帮助“新人亮相”。展示成功的话，则双倍得分。

2、板书练习时，若小组内听写无零分的，则给该小组加一面旗;若小组内7、8号同学进步幅度大，则给该生加分。

3、充分利用课间十分钟。若小组长能够带领本组实力较差的学生在黑榜上默写单词，而且有所收获的，给小组长及个人加分。

4、在课堂上积极、及时表扬表现优秀的、积极上进的小组，树立正面典型。

通过这一周的操作，感觉效果还可以。那些平时愿意溜号、溜边、不自信、胆小的学生上课状态有了较大的改观。我感到很欣慰。我会再接再厉的。

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