《孙悟空棒打白骨精》是选自《西游记》里的一个故事!那么，对于这样一篇课文的讲解，在课前往往要怎样去做好准备工作呢?下面不妨和小编一起来了解下沪教版六年级下册语文《孙悟空棒打白骨精》教案，希望对各位有帮助!

沪教版六年级下册语文《孙悟空棒打白骨精》教案

教学目标：

1、学习课文运用语言描写来刻画人物性格的写法，在反复阅读中理解人物形象。

2、体会中国古代章回小说故事情节一波三折的写作特点。

教学重点与难点：

重点：抓住文中的重点词句，在阅读中体会人物的性格特点，从而理解人物形象。

难点：理解孙悟空性格的多样性

教学内容和步骤：

一、组织教学

(板书课题。)

这堂课我们将继续学习三二课。

读一读课题：孙悟空棒打白骨精

二、学习探究

1、切入 询问：能否把课题换成“孙悟空三打白骨精”(示意：写作忌题文不对应。) 把标题中的“白骨精”换作“老公公”好不好?(示意：容易误解，认为行者不尊老。原文题应明了。) 问：白骨精为何要变成“老公公”? ——情节的延续。联系之前的两变——村姑、老婆婆，都是为了迷惑唐僧、猪八戒。

2、深入文本涵咏

▲孙悟空为什么要打她? 学生可能答：“害人”、“吃唐僧”“除害”等，是要求学生找孙悟空自己的原话：“„„三番来戏弄我师父„„” 有何依据证明白骨精要害人?

①节。白骨精的自言自语：“好个猴王„„若是被别处妖魔捞了去，好道就笑破他人口，使碎自家心„„”

②节。“长老啊„„安葬茔中。”

总结：白骨精奸诈、狡猾。

要求学生模仿白骨精朗读有关语句。

想不想给她一个忠告?——(害人之心不可有、搬起石头砸自己的脚、若要人不知，除非己莫为„„) ※ 白骨精的蒙骗有效果吗?

①蒙住了唐僧;

◇ 一节中的语言独白：“那公公路也走不上来„„”

◇ 念紧箍咒惩罚行者、驱赶行者，钻进离间计圈套。

②骗住了猪八戒;

◇ 一节中的语言：A.“师傅，你且莫要„„”B.“行者打杀„„”

◇ 三小节的语言：A.“好行者!疯发了!„„”B.“师傅，他的手重棍凶„„”

③但骗不了孙悟空：这叫“魔高一尺，道高一丈。”

要求一个学生读出： 行者笑道：“我是个„„你瞒得了诸人，瞒不过我!我认得你是个妖精!”

阐述：妖精要骗人、吃人、害人，可谓罪大恶极，孙悟空识破诡计，为民除害，那是天经地义。判处死刑，立即执行吗?

▲孙悟空怎样打白骨精的? 学生读出文中相关语句：“行者掣出„„才断了灵光。”

◇行者掣出棒来，自忖思道„„又思量道„„(想清楚了再打)

◇叫当坊土地、本处山神道：“„„与我在半空中作证，不许走了。”(定好证人后打)

◇那大圣棍起处，打到妖魔，才断绝了灵光。(干脆利索地打) ——表明行者勇敢、坚定、无私、心细。 ——妖怪打死了，孙悟空功德无量，换作你是他师傅，师弟，你将会怎样? 学生淡看法。 但课文的后续情节令人大跌眼镜：一个懵了;一个笑了。

▲ 唐僧为什么要念咒语并驱逐孙悟空?

◇ 他不识妖精。

依据;

①段中“阿弥陀佛„„”

◇ 受了挑唆。认为行者“滥杀无辜” 依据： ②段中“唐僧果然耳软„„” ③段中的语言描写。“唐僧道：‘猴头„„你回去罢!’”;

③、⑤段中的神态刻画。“唐僧发怒道„„越添恼怒„„转回身不睬„„不肯转意回心” ——请评价一下唐僧的行为。(太傻、太绝、太迂、太胆小„„) 你要不要提醒一下这样的师傅?(要明察秋毫，处事要明辨是非„„) 在这个过程中每个，有一个人对唐僧后续行为的发生影响蛮大的，那个人是——(猪八戒) “八戒在旁边又笑.道”，如何理解他的笑?——幸灾乐祸 猪八戒扮演了怎样一个角色?——挑唆者。

这对小说的情节展开有什么作用?——使小说情节一波三折(章回小说的特点) 引导关注有杀伤力的语言描述：①③段。

A、“师傅，你且莫要„„”

B、“行者打杀„„”

C、“好行者!疯发了!„„”

D、“师傅，他的手重棍凶„„” ※猪八戒为何要挑唆师傅与行者关系?

(动机参考：不识妖、怨恨行者打死了“美女”、嫉妒行者功劳„„) 在做人方面，给八戒提个醒，如何?

(得道者多助，失道者寡助;家和万事兴;不要窝里斗„„)

▲ 孙悟空如何面对师傅的一再驱逐? 阅读文中描写悟空师徒关系的有关内容，圈画批点评价。

②段“凭我花言巧语„„”(顽)

③段“师傅错怪了我也„„只是你手下无人。”(怨)

④段“„„不如不作此意。”(怕)

⑤段“却又软款对唐僧说„„”(孝)

⑥段临走嘱托;忍气含悲而别。(义) 读出你认为最能体现他“义”的文字。

读到这里，你想对孙悟空说什么?

(路遥知马力，日久见人心;真金不怕火烧„„) ※离开师傅师弟，到花果山享受自由，这难道不正是行者所向往的吗，他为什么对惩罚他的师傅还那么留恋? 占山为王，享受自由，果然快乐，但他念念不忘师傅曾救他的恩情，可见他有情有义有度量，有智有勇有谋略。

3、小结。现在，你最想对课文中的哪个人做评价?有词语说出你对他的评价。(教师板书) 参考—— 白骨精： 奸诈狡猾，装腔作势，蒙骗人 猪八戒： 爱挑唆，搬弄是非，自私狭隘。

唐僧;

① 是非不分

② 胆小怕事;毫无主见

③ 固执 孙悟空;明察秋毫、行事心细、有智有勇、知恩图报、重情重义、赤胆忠心，忍辱负重。 我们了解到：本文刻画人物的方法是——语言描写。现在请你在文中选个人，也对他说几句话，如何?

交流。

3、作业

完成文后学习建议“积累”诸题。

假如有一天，唐僧了解了真相，他会怎样想自己的行为?请站在唐僧的角度，写一 段心理活动。

板书设计：

孙悟空棒打白骨精

吴承恩

白骨精 狡猾奸诈

猪八戒 搬弄是非

唐三藏 人妖不分

孙悟空 重情重义