语文课文教学设计是一种提高课堂教学的重要方法，下面是小编整理的鄂教版五年级下册语文课文教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!

鄂教版五年级下册语文课文《祖国，我终于回来了》教学设计

[教学目标]

1.以文本为载体，引导学生体验情感，感悟积累语言。

2.抓住关键词句，反复诵读，体会感受钱学森的爱国热情和报国壮志。

3.了解钱学森放弃一切，冲破重围，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹，激发学生热爱祖国，报效祖国的思想感情。

[重点、难点]：抓住关键词句，反复诵读，体会钱学森的爱国热情和报国壮志。

[教学过程]

一、导入新课，研读课题

今天老师要向大家介绍一个人，

他是我们半个老乡，因为他的祖籍是浙江杭州。

他是我们学习的楷模，22岁的他就毕业于上海交通大学。

他是我们崇拜的偶像，24就留学美国，4年后获美国加州理工学院航空与数学博士学位。

1955年，44岁的他回国了，(板书)祖国，我 回来了)之后几十年中，他先后成为了中国科学院院士，中国工程院院士。1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。

听了老师的介绍，你有什么感受?

是啊，他是优秀的、他是杰出的，他是可敬的，他就是中国现代科学家，——钱学森。(板书)他的丰功伟绩世人皆知，而他回国的经历更可以称得上是一个传奇。这就是我们要来学习的内容。(板书：终于)读题。

你从“终于”这个词中，体会到了什么?(学生板书)

几多辛酸，几多磨难，钱学森“终于”回国了!再一起来呼唤课题。

二、初读课文，整体感知钱学森回国的艰辛。

的确，钱学森的归国的路是不平坦的，是充满艰辛的，请同学们带着刚才对课题的解读，打开课本，用心去朗读，去感受、去聆听钱学森的心声。

1、我们已经知道钱学森回国的道路是艰辛的，那么，请在课文中找找，你从哪些句子中可以体会到这种艰辛的?

2、出示句子，自由朗读，把句子读通顺。

3、把自己体会最深的句子再读一读。

4、交流自己的体会

A、然而就在这是，他接到美国当局的通知：不准回国!

B、美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。

什么是间谍?钱学森是间谍么?为什么说他是间谍呢?不是间谍硬是说他是间谍，这叫什么?(诬陷)真有重要机密么?这真是造谣生事、无中生有，这真是欲加之罪，何患无辞。

C、几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他根本不能休息。半个月时间，他的体重就下降了近15千克。

什么是无休止?他受到了哪些无休止的折磨?想象一下，他还会受到什么折磨呢?只有谁会被关在拘留所里，这说明了什么?这简直是姿意妄为、欺人太甚啊。如果是你，你受得了么?

D、但是，美国联邦调查局仍不放松对他的迫害。他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。

你从这句话中读到了什么?(失去了自由)这种行为实在是太(卑鄙了、无耻)

5、读了刚才这些句子，我们可以了解到美国当局为了阻止钱学森回国，对他采取了种种迫害的手段，他们的借口是蛮横无理的，他们的行为是卑鄙无耻的。直到5年后，钱学森才得以回国，大家想想，这5年，是怎样的5年?

是啊，这是历尽艰辛、尝尽苦头、受尽磨难、望眼欲穿、日夜煎熬、痛苦万分、度日如年的5年。由此我们更可以体会到钱学森回国的道路是……(艰辛的、曲折的)

三、感悟钱学森不屈不挠的精神

1、面对美国当局种种迫害，钱学森又是怎样做的呢?

然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。

2、从这句话中，你读到了什么?

3、引读：是啊——

a、(师)当美国当局粗暴地通知钱学森不准回国时，(生)然而……

b、(师)当美国海关蛮横无理地把钱学森的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，还污蔑钱学森是间谍时，(生)然而……

c、(师)当钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休折磨时，(生)然而……

d、(师)当钱学森的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听时，(生)然而……

e、(师)尽管美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国，(生)然而……

3、钱学森忍受着肉体的折磨，精神的摧残，就是为一个目标……再读。

四、体会钱学森“伟大的决定”

1、回国的路途是如此的艰辛，为什么钱学森还要回国呢?

2、出示句子：

但是，当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。

你从这句话中体会到了什么?(归心似箭，毫不迟疑，态度坚决，迫切地想回国)

来，你来读读……(有那么点迫切的味道了，谁再来读?)为什么钱学森一听到新中国成立的消息，就立即决定回国呢?

他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”

这里的一切指什么?想象一下，钱学森在美国会受到怎样的优待?通过情景模拟来体会钱学森在美国所受到的优待。(在公共汽车上;在学术会议上;在大街上……)可是，这一切，钱学森都………，他一心只想回国。那么，回国后他还会拥有这一切么?是啊，要知道当时我们中国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，就连和他在一起的中国留学生都劝他暂时不要回去。可他却说……(学生读)老师从你的朗读中听到了坚决;老师从你的朗读中听到了深情;老师从你的朗读中听到了激动……

4、填写不等式： ( ) 〉金钱 + 名誉 + 地位

5、当钱学森面对祖国与金钱、名誉、地位的抉择时，他毫不犹豫地选择了祖国，舍弃了博士的头衔、专家的待遇，终身教授的荣誉。同学们此时再来读读第二小节，大家的感受肯定会与刚才的不同。

五、升华情感，抒发自己读课文后的感受

“我是中国人”这句话是何等的自豪，是何等的慷慨，是何等豪迈。说到这里，老师不禁想起了这么一首歌：

河山只在我梦萦，/祖国已多年未亲近，/可是不管怎样也改变不了我的中国心!/洋装虽然穿在身，/我心依然是中国心!/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印!/长江长城，黄山黄河，/在我心中重千斤!/无论何时，无论何地，/心中一样亲!/流在心里的血，/澎湃着中华的声音，/就算身在他乡也改变不了，/我的中国心!

正是因为这一颗中国心，正是因为 “我是中国人”，正是因为血管里流淌的是滚烫的是中国人的鲜血，才使得钱学森在这5年中虽饱受磨难却归心不改，虽度日如年却坚定如故。

读了钱学森的故事后，老师感触很深，连夜写了一首小诗，想与大家一起分享分享。

金钱买不走你爱国的真心，

名利换不掉你想家的痴情，

磨难阻不了你回家的脚步，

浩瀚无边的太平洋

更替代不了你魂牵梦萦的西湖

你那“祖国，我终于回来了”的呼唤

久久地回荡在

每一个爱国人士的心中

你那“祖国，我终于回来了”的幸福

久久地渲染着

每一个爱家、想家的人

离家的孩子啊，

我们欢迎你的归来!

离家的孩子啊，

祖国的怀抱永远为你敞开!

老师相信大家通过这节课的学习，同学们也一定有许多话想要对钱学森说，接下来就请大家在这首《我的中国心》的歌声中把自己想说的心里话写下来。(交流)

六、小结：同学们，让我们一起记住钱学森爷爷的教导，“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”

板书设计：

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