儿童舞蹈的作用不仅仅局限于比赛与个体的素质提高,也对社会整体的教育有积极的教育作用。下面是小编为您整理的儿童舞蹈考级锄禾视频，希望对您有所帮助!

儿童舞蹈考级锄禾视频

儿童舞蹈学习方法

舞蹈活动对儿童记忆能力的培养和锻炼

一切智慧首赖于大脑记忆的功能。因为记忆是经验积累，知识运用，智慧发展以及个性心理特征形成的最基本条件。“记”是识记、保持、储存信息的过程，“忆”是回忆、再认，是提取信息的过程。记忆的生理机制在于脑细胞体兴奋物质的增减。根据记忆的内容分类，可以把记忆分为形象记忆，运动记忆，情绪记忆和逻辑记忆。根据记忆的方法分类可以把记忆分为有意识记和无意识记。舞蹈艺术训练相关于儿童记忆活动的特点，具有促进和激励儿童记忆功能的作用。

在舞蹈活动过程中，儿童特别是幼儿的有意识记能力首先得到强化训练。我们知道幼儿的识记特点，是以无意识记为主要方式的，即无目的性和非自觉努力的散漫式识记方式，他们对信息的摄取完全依赖于本能与兴趣。在舞蹈艺术教学活动中，儿童则必须在瞬间接受和提取大量的信息，其中包括动作形态、情感支配、音乐旋律与节奏、歌词等混合记忆素材的存储和提取。这种存储和提取的反复过程，就是对儿童有意识记能力进行训练与培养的过程。同时我们还发现在儿童舞蹈艺术活动中，作为舞蹈的教育内容方面，例如集体主义、团结协作、助人为乐等道德观念方面的因素，虽然在舞蹈训练和学习之初，并未像动作形式那样反复要求，但是在其成年后的回忆中却能够占有相当的比重，这就说明舞蹈艺术对儿童世界观、人生观、价值观的形成是以无意识记的方式发生作用的，即我们通常所说的“潜移默化”。

另外，舞蹈活动所提供的动态节奏形式的趣味性，乃是最适合儿童形象记忆和运动记忆特点的形式，它可以充分调动儿童情绪，因此也最能够激励儿童脑细胞体中兴奋物质增长，而在这种状态下，儿童的记忆能力才能够呈现出迅速增长的趋势。例如，当我们教会他们模仿卡通形象“蓝精灵”的走路姿态，并鼓励儿童回到家中，将学过的“舞蹈”表演给他们的爸爸、妈妈看时往往会令儿童兴奋不已，且能大大提高学习速度。这就是有意识记训练产生的学习的目的性和自觉性的功效。

舞蹈活动对儿童注意能力的培养和锻炼

所谓“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。注意作为人的心理感知过程所共有的特征，其能力训练就显得尤为重要。众所周知，儿童的注意力具有不稳定、易转移、持续时间短、无分配能力的特点。而舞蹈训练则正是针对这些问题，可以发挥其独特的注意力培养作用。

首先舞蹈活动具有引起儿童注意的所有特质——运动的、新奇的、变化的等等。舞蹈训练活动中动作的新奇性和趣味性是刺激儿童学习欲望，引起注意的先决条件，动作模仿和一般技巧动作的成功感，是培养和提高儿童注意力的心理基础，而舞台上那美丽的装饰，漂亮的服装，闪烁的灯光，有趣好玩的舞具，可以说是吸引儿童注意的预期目标，只要引导得当，儿童的注意力便可以得到稳定和持续的增长和提高。

其次舞蹈训练对儿童的注意分配能力(或者称为注意力的自我协调控制能力)训练，也具有独特的效果。儿童初学舞蹈时最常见的情景是，做了手的动作忘了脚的动作，前边转了一个圈，就忘了后边的队形变化，或者眼看着老师和其他小朋友美滋滋的舞蹈，自己却无论如何也摆不出个姿态来。这里暴露出来的正是注意分配与控制能力较弱，导致运动机能控制障碍的问题。舞蹈训练是一项综合性素质和能力训练，它在内在情志与外在动作统一，动态与节奏的统一，躯体运动的协调性，运动的方向、速度，队型的变化等，以及多层次性方面的内容，均成为训练和培养儿童注意力的集中性和指向性能力的主要方法和手段。

注意能力的培养，是儿童舞蹈活动社会作用中最为重要的作用之一，它对儿童在日后的学习、工作，乃至将来的社会活动和具体工作能力等方面，都将产生重大影响。

舞蹈活动对儿童想象能力的培养和锻炼

想象是人脑在改造记忆表象的基础上创建新形象的心理过程，具有复合、夸张、典型化等形式，并对人类的创造性活动有极为重要的意义。儿童想象能力具有投入性、不稳定性、易变性和无意想象等特点。舞蹈活动正是利用儿童想象的这些特点来对儿童进行创造能力的培养和锻炼的。

由于儿童生活的局限性，其记忆表象还不够丰富和准确，想象的内容和形式还比较贫乏，想象的有意性、广阔性、创造性等内在质量也较差。

舞蹈活动恰恰为儿童提供了大量的生动、鲜明、准确的，可供学习、模仿的动作形态和艺术形象，从而可以使儿童的想象能力进一步扩展为联想、幻想，直至形成创造性思维能力。儿童在舞蹈艺术学习过程中，不仅完成动态模仿，更主要的是在限定时间内，全身心地整体投入艺术意境和艺术形象的创造过程，而不能随意跳出。这在极大程度上依赖于情绪、情感的控制能力，由此达到提高想象内在质量的目的。例如，一个表现小蝌蚪找妈妈的舞蹈，不仅仅是摇头摆尾的蝌蚪动态模拟，还有游玩时的欢畅，遇到危险时的惊慌，见到妈妈时的喜悦、兴奋和亲昵等等。舞蹈形象的最终确立，靠的就是儿童对所有环境因素和形象细节的综合表现，这种表现力对儿童来说，就是情感控制和调配能力的培养和锻炼，是创造能力的培养和锻炼。

另外，舞蹈活动为儿童提供的模仿对象，提供的动手动脚、跑跑跳跳的机会，提供的可资他们炫耀的表演、演出活动，都极大地刺激着儿童的兴趣，而兴趣的产生正是发挥和锻炼儿童想象力、创造力的最好基础和时机。因此我们说应该在儿童中广泛开展舞蹈艺术教育。