导语：知识经济的到来，更对教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要实现科学教育与人文教育，通识教育与培养的统一，实现知识、能力、道德、情感的协调，在注重培养受教育者的创造性的同时，还要培养他与周围世界的协调能力和合作意识;而且要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特征。

如何做好小学教学管理工作

一、搞好教学质量管理

质量是学校的生命线，教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的;是教出来的，而不是考出来的。谋求高质量，首先要树立正确的人才观、质量观，要准确把握素质教育的内涵，要坚决消除将德育与智育对立起来，从教育规律和人才培养规律出发，旗帜鲜明地推进素质教育，理直气壮地组织必要的质量检测，科学合理地保持师生必要的负担。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作，要注意如下两点：第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作;第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。

二、要大力实施素质教育

小学是整个基础教育的根基，是人生成长的奠基阶段。从学生发展看，小学阶段的主要任务是开发学生的智力和潜能，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的个性和特长，养成良好的学习和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存全面打好基础，提高教学质量和整体教育的发展是一个系统工程。因此，这就需要校领导给予有效的调控，要加强教师的认识，帮助教师将素质教育、新课程改革的基本理念贯彻落实到实际教学过程中，让教师认识到，素质教育下的课堂不再是单一的知识传授，还要促使学生在学习能力、素质水平等方面获得综合性提高，逐渐提高教师的管理质量，从而让学生从“要我学”转变成“我要学”。[2]

三、切实抓好学生德育工作

少年儿童时期是人生的起步阶段，是道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。小学里的孩子，大脑就像一张白纸，可以绘出各种各样优美的图画。孩子的心田就是一块神奇的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下行为的种子，就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子，就会获得命运的收获。要坚持“育人为本，德育为先”，把德育教育贯穿学校教育的全过程，把全面发展、德育为先、德才兼备、知行统一作为培养学生的标准，让他们爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国，初步建立起正确的世界观、人生观和价值观。要高度重视德育工作，研究制定好德育计划，结合学校实际和少年儿童年龄特点，形成梯级培养目标，拿出科学有效的跟进策略;广大干部教师要切实肩负起德育工作责任，确保各项德育内容在小学阶段打牢夯实。

四、着力突出师德建设

高尚的师德，是对学生尤其是小学生最生动、最具体、最深远的教育，是点燃学生心智的火焰。学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。一支结构合理、素质优良、充满爱心、富有责任心的教师队伍，则是立校之本、强校之基。因此，要坚定不移地抓好师德师风建设，落实量化师德的考核机制，要完善开放评议的监督机制。在对教师的考核方面，要建立考核的组织机构，包括校外的教师考核机构和校内的教师考核机构;要制定各种考核标准，使教师评议科学化;要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。通过校长信箱、调查问卷、家长座谈、督查巡视等方法，公正、公开地散好师德师风监督工作;要积极倡树终生从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神;要努力实现工作热情高涨、学习能力增强、从教行为规范、育人技能精湛、工作成效明显。要坚持并严格实施师德年度考核，科学完善考核方案，将师德表现作为教师年度考核、绩效考核、职务评聘、派出进修和评优奖励的先决条件。

五、营造美好的校园氛围

“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”学校的环境建设是促进学校各项工作顺利开展的动力，是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是学校的工作重点，美好的教学环境是提高教学质量的必要条件，能对学生起到潜移默化的作用。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态，根据现代外国一些比较成熟的做法，针对我国的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，吸收多方面的力量，争取资金，为教学人员整建一个舒适的环境，使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥;其次，教学设备是增强教学效果不可缺少的条件，应不失时机地根据学科的教学需要，增设教学设施，改善设备条件，充分发挥其教学的辅助作用;第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。 [3]

加强小学教育教学管理要敢于解放思想，树立全面发展、人人成才的观念，面对束缚小学教育发展、群众关心的热点难点问题，敢于突破、勇于实践，用与时俱进的思想解决发展过程中出现的新问题、适应不断变化的新形势，全力打造特色学校、品牌学校，向品牌要高度、要影响力。同时，要充分发挥家校共育合力，建立完善家长委员会制度，充分发挥家长参与学校管理的作用，赢得双方理解和配合，进一步创优育人环境。

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