高中生物高考总复习方法
一些高三学生在复习生物时主干知识转化为综合能力，这就需要一些方法。下面是小编给大家带来的新课标高考总复习生物方法，希望对你有帮助。
高考总复习生物方法一、构建知识网络
专题复习时一般都要打破教材的原有顺序，根据知识之间的联系而设立相应的专题。如细胞专题包括以下相关知识：
有了以上网络使学生了解这些知识的联系，有利于将以前孤立的知识连成板块，有利于知识的迁移和运用。
高考总复习生物方法二、精讲知识的应用
该阶段不宜再按教材重点、难点逐一梳理知识了，而应该重点讲该知识点的应用，讲知识点的联系，讲学生易错之处。其方法是以复习知识和相关例题结合，教会学生如何去用书本知识掌握相关知识的联系，然后再引导学生回归教材的知识点。如在复习光合作用和呼吸作用这一知识点时采用：“回顾主干知识——例题——总结——练习”的模式效果较好。
提问回顾知识(略)
例题：将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与细胞呼吸的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标，实验结果如下表：
温度OC
5
10
15
20
25
30
35
光照下吸收CO2（ｍｇ／ｈ）
1.00
1.75
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
黑暗下释放CO2（ｍｇ／ｈ）
０.50
０.75
１.00
１.00
２.25
３.00
３.50
下列对该表数据分析正确的是(C)A.昼夜不停地光照，温度在35OC时该植物不能生长。
B.昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30OC
C.每天交替进行12小时光照、12小时黑暗温度均保持在20OC的条件下，该植物积累的有机物最多。
D.每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度在30OC时，该植物积累的有机物是温度在10OC时的2倍。
通过对上述例题分析总结出光合作用和呼吸作用的物质间关系如下：
最后学生反馈练习(略)
高考总复习生物方法三、注重引导学生回归课本
这阶段学生容易犯抛开书本只管埋头做题的错误，教师应该有意识地引导学生回归教材。因为任何一本参考书都不能替代教材，所以学生必须勤看教材。这阶段应该看什么内容呢?
1.看每一章、每一节的前言和小结。因为这部分内容给出了应该弄懂的重点内容和对主干内容的概括所以必须认真阅读。
2.阅读每单元所提供的课题信息。一类是包括生物学术语、概念、原理、理论。这些知识是教学中的重点。另一类是把知识上升到理性认识的方法知识。例如：遗传学基本原理在遗传工作中怎样应用、怎样操作，这些均是方法知识。
3.看图解。生物图是对一些抽象知识的图象化。考纲要求：正确理解和分析有关文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。所以这方面的训练很重要。在我们的教材的旁栏中有很多图解，应认真阅读课文，搞清楚这些辅助性资料中的图解含义。
4.看辅助性资料。其一是课外读物，它是对单元知识的扩展，对我们灵活理解单元知识点起深化作用。其二是课文中的选学内容，不属于高考的范围内，但看看这些知识有助于我们识别与考试相似或者相反的内容。它还会成为试题的背景，或是选项中的干扰项。
高考总复习生物方法四、重视学生审题能力的培养
审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，是提高解决实际问题能力的重要组成部分，也是提高生物应试成绩的有效手段。提高审题能力除注意培养良好的思维习惯外，还需掌握一定的方法。
1.联系知识点确定关键词
所谓关键词，是指能够使我们顺利确定解题思路的词语，它对正确解题至关重要。那么如何找出关键词呢?我们来看一些例子。如实验题的文字表述中的“探究”还是“验证”就是这类题的关键词。它决定我们设计答案的方式，影响结论的表达。
例1.即使土壤矿质营养丰富，但在非常潮湿的气候条件下，玉米上部叶片也容易出现矿质营养缺乏症，其主要原因是。
分析：此题的第一关键词为“出现矿质营养缺乏症”，第二关键词为“土壤矿质营养丰富”可是如果审题不慎，到此为止，就会得出错误答案：土壤中缺氧气影响根细胞的呼吸作用使植物对矿质元素的吸收减少。但认真审题后还应看到“潮湿”乃“气候”(关键词)而并非“土壤”，如果再与“上部叶片”(关键词)对应起来，进行相互印证，也就确定了此题考查的知识是“矿质的运输”。正确答案为：“蒸腾作用减弱影响了矿质的运输”。
例2.正常成年人食用过多的高蛋白食物后，人体细胞所进行的下列代谢活动中，一般不会显著增强的是()
A.合成组织蛋白质B.脱氨基作用
C.合成糖类和脂肪D.氨基转变成尿素
分析：此题的关键词是“食用过多”如果只抓住此点学生易错选C。但“正常成年人”是此题非常重要的关键词，明白了它就会联系到“蛋白质的代谢特点”，也会联系到成年人所需营养物质的规律，这样就能选出正确答案A了。
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