一、情景再现：

分区活动时小朋友最喜欢魔尺，特别是男孩子，他们经常挑选最长的，变成一把长长的手枪玩战斗游戏，不厌其烦。今天他们又在玩战斗游戏了，扬扬忽然跑到我身边说：“乐乐在玩的魔尺是我带来的，他不还给我。”我看了看他，指着同一类玩具说：“你看，这里还有很多魔尺，你玩另外一把。”扬扬听了没说话就走了。过了一会儿，阿姨走了过来，他马上拉着阿姨的手说：“阿姨，乐乐拿了我的玩具。”阿姨顺口说：“小朋友要一起玩才行!”听了这话后，扬扬高兴地跳起来，满足地笑了，并对乐乐说：“听到了吗?阿姨说要一起玩。”乐乐马上回答了一句：“篮子里还有。”

二、反思：

1。老师的话在孩子心里有一定的权威性，扬扬遇到事情后，没有和同伴协商，却喜欢向老师反映，是希望老师能对乐乐说：大家一起玩吧。如果这样他的目的就可以很快地达到了。

2。当孩子发现自己的目的没有达到时，总是千方百计地寻找机会，希望能从老师的话语中证实自己的观点是对的。

三、措施：

1。让孩子明白，别人也有选择权，要勇于接受别人不与你合作的现实，了解别人为什么不与你合作，并学会想办法，调整自身的行为，向同伴展示自己的优点，努力使别人接受你。

2。肯定孩子的交往能力，和孩子商量：当事情发生时，如果没大人在场，你会怎么样?鼓励孩子要大胆与同伴进行协商，进行合作。

3。减少孩子的依赖性，老师就注意自己介入的时机，减少包办代替。