散步这篇课文主要讲述了怎样的一件事?同学们需要学习哪些重点难点?教师应该做好教案给孩子们好好讲解。下面是由小编整理的散步课堂实录名师，希望对您有用。

散步课堂实录名师第一课时

(一)开端激趣、相机引入

师：很高兴能和咱们班的同学结识，我也很愿意成为你们的朋友，并和大家一起学习、一起进步，在共同的学习中成为老朋友。我想问大家生活中的问题，不知同学们散过步没有?

生：(齐)散过。

师：散过步的同学请举手。(全部举手)那么你和谁在一起散过步?

生1：和爸爸妈妈。

生2：和同学。

生3：和爷爷奶奶。

师：但不知散步的感觉如何?

生1：高兴。

生2：快乐。

师：怎样的心境?怎样的感觉呢?

生：心里很平静。

生2：很安定。

生3：淡泊、宁静。

师：喜欢散步吗?

生：(齐)喜欢。

师：那么今天，我们一起来学习初中语文第一课《散步》作者莫怀戚。(板书)看课题你能联想到散步的哪些问题?

生：在散步的过程中，一家人互相关心爱护。

师：你预习得很好，从文题上就能联想到这一点吗?

生1：不能。

生2：想到什么人散步，在什么地方散步。

生3：在什么时候散步发生了什么事?

师：很好，同学说的正好提到 记叙文 的六要素：什么人、在什么时间、什么地点散步，发生了什么事，要想知道，还得读课文。

[在这一环节中，教师从日常生活入手，谈到散步，谈到散步的心情，谈到联系到的人物.时间.地点.事件。这样一方面因为提到学生熟悉的生活而兴奋，另一方面对下面如何学习这篇散文起了提示作用。]

二、研讨学生，确立目标

师：现在我们面对一篇文章，不但要学会，还要会学，这谈到一个学法的问题，那怎么学习呢?

生：文章写了什么事，表达作者什么样的思想感情。

师：你的意思是理清思路，看看表达作者什么样的思想感情。

生：仔细阅读句子，体会作者的感情。

师：好，要细细品一品句子，赏析文章所表达的感情。

生：要学习生字理解词语。

师：三位同学说的都对，那么应该怎样解决，总要有个顺序，请同学们排列一下学习顺序。

(生交换意见后都认为是生3，生1，生2)

师：今天怎样学习这篇文章，请同学们当领导，请看屏幕 (放置卡片于屏幕上显示)

请同学朗读目标l 、2、 3、

生：学会学习

学习目标：

1、积累课文中出现的词语，理解词语在语境中含义。

2、理清本文的写作思路，体会作者的思想感情。

3、体会祖孙三代互敬互爱的思想感情，学习尊老爱幼的美德。

[在这一环节中，教师做的不再是出示学习目标。通过教师的引导，让学生自己说出该学什 ，怎样学。充分体现新课标中以学生为主体，培养学生自主意识，不但要学生学会，还要让学生会学。]

散步课堂实录名师第二课时

师：语言准确、字正腔圆，请坐。我们先学习目标1，如果在学习中遇到生字、生词应怎么办呢?

生：(异口同声)问同学。

师：词语怎么办呢?

生：(七嘴八舌)结合语境理解。

师：实在不会怎么办?

生：(齐)问老师。

师：那好，请同学们朗读课文，自己完成目标1(生读并交 流，师巡视。)

师：有问题吗?

生1：后来发生了分……

生：(齐)qi

师：准确。qi二声，齐读分歧

生：(齐)分歧