小学健康教育活动计划

发布时间:2017-03-01 17:46

小学健康教育活动计划到底有哪些?它能对我们的生活带来怎样的体验或者提升呢?放心,接下来准备带你了解当中的细节!

小学健康教育活动计划第一篇

培养学生健康的心理素质,是现代教育的基础目标之一,是素质教育的重要内容。 不难看出,现代生活关于健康的概念已超出了传统的医学模式。所以健康仅有躯体、生理上的健康,而没有精神上、心理上的健康,也谈不上真正的健康。也就是说,若没有心理的健康,就难以保证生理的健康。一些传统的陈腐的教育观念在许多教育者当中,还有很大的影响。尤其是以器重学生测验成绩、片面寻求升学率为特点的应试教育中,使许多教师对学生的德育和思想政治工作不够器重,导致在许多中小学生中产生了一系列的心理问题,严重影响了教育教学后果,也侵害了学生的身心健康的发展。

小学生正处于发展的重要时代,随着生理、心理的发育和发展、社会经历的扩大及思维方法的变更,在学习、生活、人际来往、自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推动素质教育的必定请求。

为此联合我班实际,特制定如下实行计划:

一、活动实行的理论根据

心理健康:“指有正常的智力,有求知欲,能调控自己的情感,保持乐观向上的心情,能学会与周围人正常来往,理解分享与合作,尊重别人,乐于助人,能自我接纳,有自制力,能积极面对生活中遇到的问题、艰苦,适应环境,具有良好的行动习惯和健全的人格。”中小学学生心理健康教育是指通过适当的方法,对学生进行领导,使学生们能保持健康的心理。本活动的支撑理论有:心理发展理论、精神分析理论、建构主义理论等。发展理论告诉我们心理发展是知、情、意的统一,而不是孤立的、封闭的。精神分析理论认为,在人类进化的历史上,生理结构和心理结构有一个同步的发展过程,人的发展过程中的不同阶段,都能在发展中找到类似的对应。社会文化和思想的环境是影响人格发展的重要物质因素,这些心理学理论,为本活动供给了现实的理论基础,为本活动供给了方法论的平台。

二、心理健康教育的指导思想和基础原则。1、开展心理健康教育工作,必须贯彻党的教育方针,保持育人为本,根据学生生理、心理发展特色和规律,运居心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,增进他们身心全面和谐发展。2、开展学生心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵守学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性和实效性。为此,必须保持以下基础原则:根据学生心理发展特色和身心发展规律,有针对性地实行教育;面向全部学生,通过广泛开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到进步;关注个别差别,根据不同学生的不同需要开展多种情势的教育和辅导,进步他们的心理健康程度;尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相联合;面向全部学生与关注个别差别相联合;尊重、理解与真挚同感相联合;预防、矫治和发展相联合;教师的科学辅导与学生的主动参与相联合;助人与自肋相联合。

三、心理健康教育的目标、任务与重要内容。1、心理健康教育的总目标:进步全部学生的心理素质、充离开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品德,增进学生人格的健全发展。2、心理健康的重要任务是全面推动素质教育,加强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生建立在呈现心理行动问题时的求助意识,增进学生形成健康的心理素质,保护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践才能,有理想,有道德、有文化、有纪律的一代新人。3、心理健康教育的重要内容包含:普及心理健康基础知识,建立心理健康知识,懂得简略的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步控制心理保健知识,其重点是学会学习、人际来往、生活和社会适应等方面常识。

四、活动研究的道路和方法1、开设心理健康教育课,加强心理辅导。针对学生中亟待强化的心理素质,采用强化训练使学生控制必备的心理常识,形成健康的心态与良好的行动习惯。

2、学科渗透心理健康教育的内容。认真发掘教材中具有心理品德教育内容的因素,抓住课堂这个主渠道,有计划、有目标、有意识地对学生进行针对性地培养和训练。3、开展丰富多彩的心理活动。通过各种喜闻乐见的情势,使学生施展才智,发展想象力、发明力,塑造学生良好的心理品德,进步心理素质。4、开展个别心理咨询。学生具有的烦恼、焦虑、紧张、艰苦因人而异,所以仅通过集团的指导情势难以收到最佳后果。通过个别咨询针对每一个学生进行过细的指导很有必要。 5、举办家长座谈会。要搞好小学生的心理健康教育,必须有家庭教育的配合。使家长关心子女的身材健康,更要关心孩子的心理健康。积极开通学校和家庭实行心理健康教育渠道。通过家长学校或社区活动,领导家长转变教育观念,懂得和控制心理健康教育的方法,营造家庭心理健康教育的气氛,调动家庭和社会的各种力量,创立符合学生健康成长的环境。

五、心理健康教育的组织实行。1、加强对心理健康教育工作。定期研究并解决心理健康教育工作中遇到问题,定期开展检讨和督促,保证学生心理健康教育活动的积极、有效的进行。

2、加强心理健康教育建设。以班主任为主的课任教师共同参与心理健康教育,定期开展知识讲座、互相交换,进步教师心理健康教育的理论程度和实际工作才能。3、建立健全心理健康教育工作管理系统。班主任教师加强意识、主动参与。4、施展课堂主渠道作用,各科渗透心理健康知识。增进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中,成为全部教师面向全部学生的常态教育活动,请求各学科开展学法指导,增进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理气氛,使学生乐学、会学。请求教师充分地、有意识地应用教材丰富的从文精神内容,去塑造学生健全人格。5、断定工作重点,有针对性地开展心理健康教育。根据学生身心发展特色,按循序渐进的原则,有针对性地开展心理健康教育。重要包含:帮助学生在学习生活中品尝解决艰苦的快活,调剂学习心态,进步学习兴趣与自信心,正确看待自己的学习成绩,克服厌学的心理,体验学习成功的乐趣,培养集体意识,在班级活动中,擅长与更多的同学来往,健全豁达、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主参与活动的才能。6加强心理健康教育的科研活动和课题研究。为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性,从学生实际出发,以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题,进步学生心理健康教育工作的实效。

小学健康教育活动计划第二篇

小学生正处于发展的重要时代,随着生理、心理的发育和发展、社会经历的扩大及思维方法的变更,在学习、生活、人际来往、自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推动素质教育的必定请求。 为此联合我班实际,特制定如下实行计划:

一、活动实行的理论根据

心理健康:“指有正常的智力,有求知欲,能调控自己的情感,保持乐观向上的心情,能学会与周围人正常来往,理解分享与合作,尊重别人,乐于助人,能自我接纳,有自制力,能积极面对生活中遇到的问题、艰苦,适应环境,具有良好的行动习惯和健全的人格。”中小学学生心理健康教育是指通过适当的方法,对学生进行领导,使学生们能保持健康的心理。本活动的支撑理论有:心理发展理论、精神分析理论、建构主义理论等。发展理论告诉我们心理发展是知、情、意的统一,而不是孤立的、封闭的。精神分析理论认为,在人类进化的历史上,生理结构和心理结构有一个同步的发展过程,人的发展过程中的不同阶段,都能在发展中找到类似的对应。社会文化和思想的环境是影响人格发展的重要物质因素,这些心理学理论,为本活动供给了现实的理论基础,为本活动供给了方法论的平台。

二、心理健康教育的指导思想和基础原则。1、开展心理健康教育工作,必须贯彻党的教育方针,保持育人为本,根据学生生理、心理发展特色和规律,运居心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,增进他们身心全面和谐发展。2、开展学生心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵守学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性和实效性。为此,必须保持以下基础原则:根据学生心理发展特色和身心发展规律,有针对性地实行教育;面向全部学生,通过广泛开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到进步;关注个别差别,根据不同学生的不同需要开展多种情势的教育和辅导,进步他们的心理健康程度;尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相联合;面向全部学生与关注个别差别相联合;尊重、理解与真挚同感相联合;预防、矫治和发展相联合;教师的科学辅导与学生的主动参与相联合;助人与自肋相联合。

三、心理健康教育的目标、任务与重要内容。1、心理健康教育的总目标:进步全部学生的心理素质、充离开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品德,增进学生人格的健全发展。2、心理健康的重要任务是全面推动素质教育,加强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生建立在呈现心理行动问题时的求助意识,增进学生形成健康的心理素质,保护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践才能,有理想,有道德、有文化、有纪律的一代新人。3、心理健康教育的重要内容包含:普及心理健康基础知识,建立心理健康知识,懂得简略的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步控制心理保健知识,其重点是学会学习、人际来往、生活和社会适应等方面常识。

四、活动研究的道路和方法1、开设心理健康教育课,加强心理辅导。针对学生中亟待强化的心理素质,采用强化训练使学生控制必备的心理常识,形成健康的心态与良好的行动习惯。2、学科渗透心理健康教育的内容。认真发掘教材中具有心理品德教育内容的因素,抓住课堂这个主渠道,有计划、有目标、有意识地对学生进行针对性地培养和训练。3、开展丰富多彩的心理活动。通过各种喜闻乐见的情势,使学生施展才智,发展想象力、发明力,塑造学生良好的心理品德,进步心理素质。4、开展个别心理咨询。学生具有的烦恼、焦虑、

紧张、艰苦因人而异,所以仅通过集团的指导情势难以收到最佳后果。通过个别咨询针对每一个学生进行过细的指导很有必要。 5、举办家长座谈会。要搞好小学生的心理健康教育,必须有家庭教育的配合。使家长关心子女的身材健康,更要关心孩子的心理健康。积极开通学校和家庭实行心理健康教育渠道。通过家长学校或社区活动,领导家长转变教育观念,懂得和控制心理健康教育的方法,营造家庭心理健康教育的气氛,调动家庭和社会的各种力量,创立符合学生健康成长的环境。

五、心理健康教育的组织实行。1、加强对心理健康教育工作。定期研究并解决心理健康教育工作中遇到问题,定期开展检讨和督促,保证学生心理健康教育活动的积极、有效的进行。2、加强心理健康教育建设。以班主任为主的课任教师共同参与心理健康教育,定期开展知识讲座、互相交换,进步教师心理健康教育的理论程度和实际工作才能。3、建立健全心理健康教育工作管理系统。班主任教师加强意识、主动参与。4、施展课堂主渠道作用,各科渗透心理健康知识。增进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中,成为全部教师面向全部学生的常态教育活动,请求各学科开展学法指导,增进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理气氛,使学生乐学、会学。请求教师充分地、有意识地应用教材丰富的从文精神内容,去塑造学生健全人格。5、断定工作重点,有针对性地开展心理健康教育。根据学生身心发展特色,按循序渐进的原则,有针对性地开展心理健康教育。重要包含:帮助学生在学习生活中品尝解决艰苦的快活,调剂学习心态,进步学习兴趣与自信心,正确看待自己的学习成绩,克服厌学的心理,体验学习成功的乐趣,培养集体意识,在班级活动中,擅长与更多的同学来往,健全豁达、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主参与活动的才能。6加强心理健康教育的科研活动和课题研究。为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性,从学生实际出发,以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题,进步学生心理健康教育工作的实效。

小学健康教育活动计划第三篇

小学生正处于发展的重要时代,随着生理、心理的发育和发展、社会经历的扩大及思维方法的变更,在学习、生活、人际来往、自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推动素质教育的必定请求。 为此联合我班实际,特制定如下实行计划:

一、活动实行的理论根据

心理健康:“指有正常的智力,有求知欲,能调控自己的情感,保持乐观向上的心情,能学会与周围人正常来往,理解分享与合作,尊重别人,乐于助人,能自我接纳,有自制力,能积极面对生活中遇到的问题、艰苦,适应环境,具有良好的行动习惯和健全的人格。”中小学学生心理健康教育是指通过适当的方法,对学生进行领导,使学生们能保持健康的心理。本活动的支撑理论有:心理发展理论、精神分析理论、建构主义理论等。发展理论告诉我们心理发展是知、情、意的统一,而不是孤立的、封闭的。精神分析理论认为,在人类进化的历史上,生理结构和心理结构有一个同步的发展过程,人的发展过程中的不同阶段,都能在发展中找到类似的对应。社会文化和思想的环境是影响人格发展的重要物质因素,这些心理学理论,为本活动供给了现实的理论基础,为本活动供给了方法论的平台。

二、心理健康教育的指导思想和基础原则。1、开展心理健康教育工作,必须贯彻党的教育方针,保持育人为本,根据学生生理、心理发展特色和规律,运居心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,增进他们身心全面和谐发展。2、开展学生心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵守学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性和实效性。为此,必须保持以下基础原则:根据学生心理发展特色和身心发展规律,有针对性地实行教育;面向全部学生,通过广泛开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到进步;关注个别差别,根据不同学生的不同需要开展多种情势的教育和辅导,进步他们的心理健康程度;尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相联合;面向全部学生与关注个别差别相联合;尊重、理解与真挚同感相联合;预防、矫治和发展相联合;教师的科学辅导与学生的主动参与相联合;助人与自肋相联合。

三、心理健康教育的目标、任务与重要内容。1、心理健康教育的总目标:进步全部学生的心理素质、充离开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品德,增进学生人格的健全发展。2、心理健康的重要任务是全面推动素质教育,加强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生建立在呈现心理行动问题时的求助意识,增进学生形成健康的心理素质,保护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践才能,有理想,有道德、有文化、有纪律的一代新人。3、心理健康教育的重要内容包含:普及心理健康基础知识,建立心理健康知识,懂得简略的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步控制心理保健知识,其重点是学会学习、人际来往、生活和社会适应等方面常识。

四、活动研究的道路和方法1、开设心理健康教育课,加强心理辅导。针对学生中亟待强化的心理素质,采用强化训练使学生控制必备的心理常识,形成健康的心态与良好的行动习惯。2、学科渗透心理健康教育的内容。认真发掘教材中具有心理品德教育内容的因素,抓住课堂这个主渠道,有计划、有目标、有意识地对学生进行针对性地培养和训练。3、开展丰富多彩的心理活动。通过各种喜闻乐见的情势,使学生施展才智,发展想象力、发明力,塑造学生良好的心理品德,进步心理素质。4、开展个别心理咨询。学生具有的烦恼、焦虑、

紧张、艰苦因人而异,所以仅通过集团的指导情势难以收到最佳后果。通过个别咨询针对每一个学生进行过细的指导很有必要。 5、举办家长座谈会。要搞好小学生的心理健康教育,必须有家庭教育的配合。使家长关心子女的身材健康,更要关心孩子的心理健康。积极开通学校和家庭实行心理健康教育渠道。通过家长学校或社区活动,领导家长转变教育观念,懂得和控制心理健康教育的方法,营造家庭心理健康教育的气氛,调动家庭和社会的各种力量,创立符合学生健康成长的环境。

五、心理健康教育的组织实行。1、加强对心理健康教育工作。定期研究并解决心理健康教育工作中遇到问题,定期开展检讨和督促,保证学生心理健康教育活动的积极、有效的进行。2、加强心理健康教育建设。以班主任为主的课任教师共同参与心理健康教育,定期开展知识讲座、互相交换,进步教师心理健康教育的理论程度和实际工作才能。3、建立健全心理健康教育工作管理系统。班主任教师加强意识、主动参与。4、施展课堂主渠道作用,各科渗透心理健康知识。增进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中,成为全部教师面向全部学生的常态教育活动,请求各学科开展学法指导,增进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理气氛,使学生乐学、会学。请求教师充分地、有意识地应用教材丰富的从文精神内容,去塑造学生健全人格。5、断定工作重点,有针对性地开展心理健康教育。根据学生身心发展特色,按循序渐进的原则,有针对性地开展心理健康教育。重要包含:帮助学生在学习生活中品尝解决艰苦的快活,调剂学习心态,进步学习兴趣与自信心,正确看待自己的学习成绩,克服厌学的心理,体验学习成功的乐趣,培养集体意识,在班级活动中,擅长与更多的同学来往,健全豁达、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主参与活动的才能。6加强心理健康教育的科研活动和课题研究。为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性,从学生实际出发,以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题,进步学生心理健康教育工作的实效。

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