交流孩子在学校里学习、生活得怎么样，是家长最关心的问题，而最了解孩子情况的人要数老师了。那么，家长如何恰当地向老师了解情况，并表达自己的想法，实现有效沟通呢?下面小编整理了与孩子的老师沟通的方法，供你阅读参考。

与孩子的老师沟通的方法:孩子犯错误时，要怎么与老师沟通

1. 见到老师和孩子之前，做一些让你感觉好起来的事情，冷静!冷静!再冷静!因为只有在我们冷静的时候才能理智地思考问题。如果做不到完全冷静，可以对孩子表达你的感受和想法：妈妈确实很生气也很失望，因为我认为诚信是非常重要的。(切记不带对孩子的评判：你怎么这么坏!你这个不诚实的孩子!)

2. 永远在最糟糕的情况里找出事情的积极面，以积极的方式提起这个问题：“你用违反重大规定的方式来争取考A，看得出来，好成绩对你来说一定很重要，妈妈也很希望你能考A，但是这么做对你来说有什么样的帮助吗?这么做对你自己带来的是什么?除了作弊，还有没有其他的方式来达到这个目标呢?

3. 此时沮丧的孩子需要的是我们的鼓励和支持：妈妈愿意和你一起面对这个难题，我们一起想办法来解决。

4. 纠正之前先关注解决办法，而不是追究不可改变的过去，让孩子陷入在愧疚里：“我相信老师和妈妈一样，都是很关心你的”。和老师沟通：能不能先让孩子说说对这个问题的看法，看他自己有没有想到一些合理的解决办法。(孩子通常在这个时候会感到后悔和恐惧，先让孩子说，会赋予孩子承担责任的勇气和力量)

当我们做完一个友好的讨论，孩子在一种不被追究错误带来的恐惧和羞辱的氛围中，去学习承担自己应该承担的责任，是一种最有力量的鼓励。当孩子感受到被理解、被爱、自己只是做了一个错误的行为并且有机会去做出改变和弥补，他们行为背后的错误信念很大程度上会改变。

我们首先反思一下，我们自己是不是引发孩子不良行为的原因?承担起自己在造成孩子问题中的责任。承担我们应该承担的责任并不意味着我们应当感到羞愧和愧疚，“我真是个太失败的父母了!”问问自己：

“孩子感受到的是无条件的爱吗?我有没有哪些行为和言语让孩子感觉到“妈妈爱好成绩比爱我多?”“只有我考A，才能得到妈妈的爱。”

“我给孩子的期望是不是太高，压力太大了?“ “我是不是控制太多了?”“我想要试图掌握孩子在学校每一天的作业和其他一切动静吗?”

--- 如果孩子看到我们为这个问题承担起了责任，他们就会愿意承担自己应该承担的那部分责任。

我们没有看到责骂、训斥、说教、讲道理、唠叨，是不是就等于放过了孩子呢?他们不得到教训怎么会反省?会做得更好?

“ 孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时内心所做出的决定。然而，他们未来的行为就建立在这些潜意识之上。例如，一个孩子可能在潜意识中认定“我是一个坏孩子”，并会继续扮演“坏”的角色;而另一个也认定自己“坏”的孩子则可能会变成一个讨好者(总是寻求别人的认可)，以此来求得他认为自己不配得到的爱。因此，大人更需要知道自己的行为会造成何种长期效果，而不要被当时的短期效果所愚弄。基于受到惩罚时所产生的这种感觉和潜意识中的决定，孩子们不可能形成积极的人格。”

与孩子的老师沟通的方法:与老师沟通的三个方法

问题一：

没时间和老师沟通

建议：联系不在次数多，如果父母工作太忙，没时间和老师交流，可以通过短信和电话，简单向老师说明家里的情况，请老师配合。

问题二：

缺乏和老师交流的经验

建议：如果不习惯直接面谈，可以给老师发短信，熟悉之后再决定交流的方式(电话或面谈)、时间，如果觉得孩子没什么问题，也可以向老师说明，等到家长会上再交流，让老师知道你对孩子的关心。

问题三：

交流仅限于家长会

建议：有的家长平时不怎么和老师联系，只在家长会上与老师聊一聊，但这个时候老师和每位家长交流的时间有限，效果也不会太好。时间允许的话，隔一两个月和老师见面或打电话聊一聊，不要等到孩子有问题，才和老师交流。

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