护理心理学是护理人员必须掌握心理学基本概念、基本知识和基本理论.是护理及相关专业的基础课程,也是心理学在护理实践中的具体应用。下面是小编为大家整理的护理心理学毕业论文，供大家参考。

护理心理学毕业论文范文一：儿童心理学分期与护理方法

【摘要】目的：探究对不同时期的儿童心理进行特殊护理，对儿童患者的心理改善作用。方法：选择2012年2月至8月间我院儿科收诊的400例儿童患者作为调查对象。采用随机数字表法分为观察组200例，对照组200例，针对观察组儿童的不同心理时期采取特殊护理方式，对照组儿童则采取常规的护理方式。结果：观察组儿童在不同心理时期愿意配合医护人员的治疗人数比对照组多，P<0.05，有统计学意义。结论：通过对不同心理时期的儿童患者采取特殊护理，能提高不同年龄的儿童对医护人员的工作配合数量，值得临床推广。

【关键词】儿童心理学;心理学;护理

儿童心理学是有关心理学家专门研究儿童心理的一门学科。儿童心理学护理不同于成人心理护理，此时，工作人员不仅要从生理上诊治患者的疾病，而且还要和儿童患者经常进行沟通交流，随时了解儿童的心理状态，尽量满足他们的情感需求。如果对其采取的护理方法不正确，反而会增加儿童患者的恐惧感，不愿接受医护人员的治疗【1】。对我院儿科门诊在2012年2月至8月间收诊的400例儿童患者进行调查，对观察组儿童患者的不同心理时期采取针对性的护理方法，对照组儿童患者采取常规的护理方法。现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2012年2月至8月间我院儿科收诊的400例儿童患者作为调查对象。采用随机数字表法分为观察组200例(男106例，女94例)，年龄为0.1至11岁，平均5.2±4.5岁，对照组200例(男102例，女98例)，年龄为0.1至10岁，平均4.8±4.2岁。经统计，两组其他资料具有可比性(P>0.05)。

1.2治疗方法

对照组：采取常规的护理方法。

观察组：针对不同心理时期的儿童患者进行特殊心理护理。

婴儿期儿童(3岁以下)：通过满足患者的情感需要来达到其愿意配合治疗。在护理时，对患者采取皮肤接触，怀抱患儿，轻轻抚摸患者的皮肤，同时陪患儿一起玩玩具，逐渐建立患儿对自己的信任感。

学前儿童(4到7岁)：对该时期的患者应该有耐心，多和患者进行沟通交流，多做做小游戏，通过游戏里的小故事来帮助患者逐步接受治疗，让他们主动配合医护人员的工作，避免采取强硬、命令的语气对患者进行治疗【2】。

学龄儿童(8到12岁)：护理人员应该及时了解患儿的心理状况，经常与患儿进行交谈，了解他们的需求，并随时鼓励他们，告诉他们要做勇敢听话的好孩子。

1.3评价标准

患儿愿意主动配合护理人员工作，或者有条件的答应护理人员接受治疗视为配合。若出现强烈反对现象或者消极哭闹拒绝接受护理人员的治疗视为不配合。

1.4统计学方法

使用SPSS l5.0的软件，采用百分比技术方法表示计数资料，采取X2校验方法对比两组数据差异，P>0.05时没有统计学意义，P<0.05时有统计学意义，P<0.01时有显著性统计学意义。

2结果

观察组的儿童经过特殊护理后，处于婴儿期的儿童有13例愿意配合医护人员的治疗，处于学前期的儿童有47例愿意配合医护人员的治疗，处于学龄期的儿童有73例愿意配合医护人员治疗。而对照组的婴儿期、学前儿童、以及学龄儿童愿意配合医护人员在治疗的数量分别是4例、33例、62例。两组分别在不同时期进行对比，P都小于0.05，有统计学意义。见表1。

3讨论

儿童成长不同时期心理分期：

1.婴儿时期：这段时期的儿童生长发育很快，所谓的心理安全感也微乎其微，只想与自己最亲近人在一起【3】。同时，这个时期的儿童也可以进行简单的思考、想象等脑部活动，在我们眼里，这段时期的儿童的思想是极其幼稚的，因此，我们可以抓住婴儿期儿童的心理状态，与他们多多进行交流，时常抱抱、抚摸他们，让他们消除对我们的心理陌生感，逐渐建立儿童与医护人员的信任关系。另外，与该段时期的儿童患者一起玩玩具，和他们分享一下其他勇敢小朋友的治疗经历，也有助于婴儿期儿童患者配合医护人员的治疗工作。

2.学前儿童：这段时期的儿童似乎一直处于活动状态，他们的好奇心在这段期间表现的更加明显，他们感觉任何事物都是新奇的、好玩的，“爱玩”、“爱闹”、“不休息”似乎成为他们乐此不疲的特点。针对这一时期，护理人员应对他们多一点耐心，多和他们沟通交流。尽量避免采取强硬的口气对患儿进行治疗，通过和患者多做一些小游戏，以及游戏里的小故事来帮助患儿逐步接受治疗，通过示教让这段时期的儿童患者了解自己将要接受的治疗方法，消除他们由心底而产生的恐惧，有助于他们主动配合医护人员的工作。

3.学龄儿童：这段时期的儿童患者已经达到了成人的思考能力，具有一定的自我情绪调控，但是遇到从未见过的事情时也会出现心理上的紧张激动现象，针对这一现象，护理工作人员应该及时了解患者的心理状况，经常与患者进行交谈，通过浅显易懂的话语了解该段时期的儿童患者所需要的帮助，不建议医护人员对该段时期的儿童患者继续采取恐吓等护理方法，可以不断鼓励他们，告诉他们要学会勇敢，做一个不怕困难的好孩子。

总之，通过对观察组儿童的不同心理时期进行有针对性的特殊护理后，处于婴儿期的儿童有13例愿意配合医护人员的治疗，处于学前期的儿童有47例愿意配合医护人员的治疗，处于学龄期的儿童有73例愿意配合医护人员治疗，与对照组相比，差距明显，P都小于0.05，具有统计学意义。所以说，通过对不同时期的儿童患者进行特殊护理，能提高儿童对医护人员的工作配合率，值得临床推广。

【参考文献】

[1]刘文静，许佩.细节护理在儿科静脉穿刺中的应用[J].中国实用护理杂志，2012;12(02)：179-180.

[2]张立，朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，1996，72-98.

[3]王晓林，朱崇明.发展心理学[M].杭州：浙江教育出版社，2002，47-56.

护理心理学毕业论文范文二：心理学在护理教学中的运用

随着人们生活水平的提高，人们不再以没有疾病来衡量健康的标准，人们已经意识到大多数疾病的发生、发展及预后都可与患者的心理状态密切相关。心理健康被广大人民群众所认可。心理――社会――生物医学模式已成为当代医学发展的必然趋势。随着医学模式的转变，现代医学模式的建立，一个合格的护士，除了具备传统素质外，还应懂得心理学知识，并能在临床护理工作中正确地运用及实施，才是身心、整体护理成功的重要保证，因此，从各方面、多角度做好心理护理是广大工作者光荣而艰巨的任务，也是护理工作的重要组成部分。新医学模式的建立，要求在现代医学的内涵中融入心理学的内容。因此，必须在医学教育与临床护理工作实践中运用心理学的知识，才能适应现代医学的进展。

心理学是研究和探讨人的心理现象的规律。护理工作者通过对心理学的学习和研究，既能提高自身心理素质适应社会的发展，又能提高护理质量，适应新医学模式下的护理工作。

一、应培养学生较好的护理品质

1.健康的心理素质

临床护理是通过护士来完成和实现的，护士的知识结构、熟练地操作技能及心理状态不可避免地影响护理质量的好坏，只有良好的护理知识和技能而缺乏最佳的心理状态，同样也不能圆满地完成护理工作和任务。

护理人员在对患者的护理中，由于病人的疾病多样化，病人的社会生活环境复杂，护士经常处于不同的角色，只有护士的心理健康，才能形成良好的心理品质，护理人员在社会实践中才能正视学习、工作、生活中出现的问题。立足于提高自身的适应能力，才能较好的运用积极的心理防卫机制，而不是单纯回避，进行自我调节、自我控制、自我宣泄与自我升华，以维护心理健康。

2.优良的心理品质

护理人员优良的心理品质不是天生的，而是长期护理实践中养成的，护理人员的心理品质包括以下几个方面：①良好的职业道德;②良好的能力技术水平③良好的性格和高尚情感;④良好的思维、语言、行为和举止;⑤具有同情与关爱之心;⑥具备一定的组织管理能力。

二、如何提高新医学模式下的护理质量

随着生物――心理――社会新医学模式的建立，护理的对象由病人延伸到健康，护理人员的职能也由单一向多样转变。护理工作需要研究心理学，只有护理研究心理学发展起来，医护人员才能懂得病人的心理活动规律;只有学习和运用心理学知识、技能，护理人员才能全面、深刻地了解和分析护理对象的心理，才能准确、有效地提供护理服务。使病人感到生理上舒适，心理上舒畅，从而大大提高护理质量。

三、心理学在护理中的运用

1.做好患者的心理护理

良好的心理护理常常可以起到药物难以起到的作用，病人患病后，大多都存在情绪不稳定、多疑多虑，病人容易出现消极反应。在疾病的病因、诊断、治疗、护理和康复方面，心理因素起着很大作用。因此护士要通过美好的语言沟通、友善的态度，创造优美的环境，影响患者，使其形成良好的心理因素和积极的心理状态，使病人紧张的心情得到放松，增强机体的抗病能力。病人的心理状态个体差异很大，所以对待病人的态度也各不相同。因此护理工作者要分析每个患者的心理，并依据病人的心理活动、规律有针对性地治疗和采取护理措施。在护理过程中采取疏泄、劝导、解释、因人而异进行心理护理。

2.进行有效的护患沟通

良好的护患关系是心理护理取得成功的重要因素，护士可透过交谈的方式与病人建立良好的护患关系，护士要用心理学的知识与技能与病人进行交流与沟通，亲切的语言，并以和蔼诚恳的态度、关怀的心情，语调简洁，避免使用过多的医学术语而影响沟通效果。在交流过程中尊重病人的权利和人格，平等待人，还要以娴熟的操作技术指导病人，从而使病人建立起对护士的亲切感、信任感，才能从心理上接受护士，愿意与护士交流，说出自己的心理话，通过护士与病人的交流与沟通，病人对自己的病情有所了解，同时护士也可准确掌握病情和有关护理问题及心理反应，使患者处于最佳的心理状态，接受诊治护理，有助于患者的早日康复。

3.帮助病人正确看待疾病，树立信心，促进康复

首先，通过病人的交叉影响改变其认识角度，由于疾病的关系，病人之间的相互影响是很大的。因此，应鼓励病人之间多接触。其次，护士还要重视与病人家属的沟通，了解病人需要哪些心理支持，共同给病人心理支持。护士要利用合理的言语、友善的态度、广博的知识指导病人，改变病人的观念，树立战胜疾病的信心。再则，加强护理宣传与教育，对疾病的认识和态度影响着病人的行为与心理状态。护理人员应通过讲座或讨论等多种方式，以通俗易懂的语言、深入浅出地向病人及家属进行健康教育，讲解有关的疾病知识，指导与帮助病人进行适当的锻炼和自我护理，促进其康复。

参考文献

[1]护理心理学的应用.中华现代临床护理学杂志.2009(5).

[2]吴玉斌.心理学基础.

[3]心理学在临床护理中的应用.中国医药导报.2007，4(092).

[4]护理心理学在医学中的作用.中华实用医学杂志.

[5]浅谈如何建立良好的护患关系.中外健康文摘，2009(19).

[6]王服红.正确运用护理心理学在临床护理工作中的重要作用.

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