Canada英语教案及反思

发布时间:2017-02-20 14:50

教案是英语老师课堂教学过程中的重要依据,下面小编为大家带来五年级上Canada英语教案及反思,供大家参考!

Canada英语教案:

教学目标:

1、知识目标

在培养学生阅读能力的同时,开展听、说、和写多方位训练,提高学生运用英语的能力。

2、能力目标

通过网上教学充分发挥网络资源的作用,培养学生主动学习、主动探索的能力,培养他们分析问题、解决问题的能力。

3、 情感目标

激发学生的参与意识和竞争意识,使学生感受到现代教学方式的变革,促使其学习方式得到革新和优化,从被动接受到积极响应、主动参与发展。主要达到以下目的

全面提高学生的听、说、读、写的能力,特别是听、说能力,培养能适应社会竞争的外语人才。

改进英语课堂教学方法,彻底打破传统教学模式。

培养学生对英语学习的兴趣,激发学生的学习热情。

使学生初步掌握利用网络搜索网络英语资源的方法。

软件简介:

教师在课前制作一个网络课件,提供一些介绍加拿大的网站的链接,如加拿大官方网站。

教学过程:

一、情景导入

教师

浏览网络课件: 播放乡村音乐。

浏览网络课件“map”页面,主要展示世界地图及加拿大地图。

浏览网络课件“picture”页面,主要展示加拿大的优美风景图,页面中播放了多组当地风景的精彩镜头,吸引学生的兴趣。

学生

浏览网络课件的欢迎页面,欣赏乡村音乐。

欣赏加拿大的优美风景,注意力很快集中到这节课的主题Canada。

积极思考教师提出的问题,进入学习情境。

二、自主探究

教师

浏览网络课件“History” 页面。 本页面介绍加拿大的历史,展示当地的许多历史资料和照片以及一年四季的气候等情况。

浏览网络课件“Text” 页面。本页面的内容为“Canada”的课文内容。告诉学生在阅读时如遇到生词、语法等方面的问题时,点击其解释页面,能得到帮助,读懂意思。

浏览网络课件“Exercises” 页面, 要求学生结合课文内容完成本页面的相关测试。

学生

利用教师提供的资料,了解当地的气候、风土人情、历史文化等。

完成课文的阅读和理解,完成相关测试。

查阅网上资料,进行广泛阅读。

三、网上交流,展开讨论。

学生

将各自学习的结果,在问题解答室里进行交流,根据自己的要求选择不同的对象,对问题进行讨论交流。

根据老师的要求进行口头操练。

教师

对交流作点评和答复,以保证交流的正确性和有效性,同时将有代表性的学习结果转换到大屏幕上供全体学生学习参考。

让学生在了解加拿大的基础上进行口头操练,可以采用role-playing的方式来提高英语的会话能力。

四、总结提升,布置作业。

教师

在学生交流和思考的基础上,帮助学生理清知识脉络。

总结课文内容。

给学生展示加拿大渥太华和中国上海的建设蓝图,让学生提出我们还要做哪些事,才能把我国建设的更美好。

布置作业。

学生

作好笔记。

将知识内化。

进一步思考老师提出的问题。

完成作业,浏览老师提供的网站。

Canada教学反思:

本堂课的收获和优点:

1.学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练,而且面比较广。尤其负责每个小组的组长同学,发言更为积极。课堂上在我极力鼓励和表扬下,一些原来在课堂上很难开口读英语的学生,本堂课上有极大的进步。

2.我觉得本堂课中,对本课的话题的导入做得比较好。即从展示各国地图开始

Where is Tom from?

He is from Australia.

What language does he speak?

He speaks English.

分组练习这样的对话,而且替换不同的国家和语言。

这样顺其自然地导入能调动学生的积极性,能让他们思考问题且用简短的语言回答,为练好练透我们这节课的目标语言作好铺垫。

3.能充分利用多媒体容量大,直观性强的特点。利用网络上的名人图片来调动学生思考的积极性。

从本堂课这三点收获中,我觉得现在的英语教学要以学生为主体,教师为引导。多鼓励差生开口说英语,并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。

本堂课的不足之处:

1.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

2.课堂节奏过慢,各国国旗用法很好,但花的时间太长,以致在进行小组的口头替换训练时,学生开放性的口头表达时间不够。

解决问题之方法:

针对以上不足之处,我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高

首先,我们备课不仅仅要备教材,还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况,设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。

其次,英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益,我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

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