六年级作文附批语
小学中年级学生处于从低学段向高学段的发展阶段。这个阶段的作文教学,要为学生写作能力的提高打好基础。下面是小编为您整理的关于六年级作文附批语的内容,希望对您有所帮助!
六年级作文附批语一
日期:20XX年3月27日 星期六 天气:雨
今天,我和妈妈以及姑姑她们去了佛山。
来到佛山,首先,我们来到了祖庙路。只见祖庙路的街道上车水马龙,行人车辆川流不息既热闹又拥挤。但是,这里虽然繁华,可空气太差了。汽车排出的废气,路边的服装店为了引人注目而装修的木方砖的油漆味儿,难闻极了,真令人身心烦躁。
接着我们来到旧街燎原路。这一条街道上古木参天,树木葱茏,行人稀少,空气清新,真令人神清气爽。一阵微风吹来,路旁青翠欲滴的树木的叶子微微摆动。人一看,便觉得心旷神怡。路旁的一家家物廉价美的服装店、精品店,装修得朴素自然,一点也不显得过分,摆设别致且玲珑悦目。
仅仅两条路,也有如此大的区别!一条路深受商业气味与废气的污染,而另一条路却空气清新,纯朴自然。这不都是我们人类一手所为吗?亲爱的人们,在地球母亲尚未完全绝望之时, 醒悟吧!从现在开始,珍惜你身边的每一滴水珠,珍惜你身边的每一片绿色,珍惜你身边的每一把土壤,珍惜你身边的每一个美好的环境,珍惜你身边的每一阵清香,珍惜你身边的每一声欢乐的鸟啼,珍惜你身边的每一条自由自在的鱼儿。总而言之,珍惜大自然赋予人类的所有美好的一切!从今天开始,为了我们能拥有这鸟语花香的环境,为了我们的子孙万代还能拥有。学会珍惜每一片美丽的赏心悦目的绿色吧!
【点评】这是一篇日记,小作者用较为生动的笔法描述了游玩佛山的经历,并且按照一定的空间顺序进行描写,将佛山美景形象地展现在读者面前,同时又采取对比的方式,通过两条路的鲜明对比,表达出作者的感悟,具有很好的教育意义。
六年级作文附批语二
读到《林冲棒打洪教头》后,我的心不禁一震,想到了在《哈佛家训》里读到的《空空的马车声》一文:一位父亲带着儿子出去散步,他们听到了鸟叫声,还有马车的声音,父亲说它是一辆空马车。儿子不明白为什么它是一辆空马车,父亲解释:从声音就可以分辨马车是空的还是满的。马车越空,发出的噪音就越大。听了父亲的话,儿子若有所悟,以后看到那些口若悬河、喜欢打断别人或目空一切的人,就会想起父亲的话:“马车越空,噪音就越大。”
洪教头的傲慢粗暴在林冲的谦恭有礼前碰壁了,倒下的当然是洪教头,他输在武艺上,更输在武德和人品上。忍一步风平浪静,退一步海阔天空。一个人的心胸有多宽广,那他的天地和舞台就有多大。林冲之所以是英雄,也不仅仅在于他的高强武艺,还有他的胸襟。
小溪总发出“哗哗”的声音,而大海却很宁静,因为博大不需要喧哗。 半瓶水总是在晃动,而满瓶水却很稳定,因为智慧不需要夸耀。
这就像我们身边的一些人,胸中没有多少知识和涵养,却总是口若悬河、滔滔不绝,而那些真正有见识的人,却从不夸耀。 人不难学会善辩,却难得学会沉默。做一个林冲式的君子,无论在哪儿,都自有尊严。而不要做那空空的马车。肚里没货,却永远滔滔不绝、口若悬河!
【点评】这是一篇很有教育意义的读后感,作者从林冲棒打洪教头能感悟到胸中没有多少知识和涵养,却总是口若悬河、滔滔不绝,而那些真正有见识的人,却从不夸耀这样深刻的道理,作者很有思想。文章整体上清晰的说明了道理,连贯有序。
六年级作文附批语三
在这里,我们赞颂我们祖国母亲的无疆大地;赞颂我们经久不衰的中华文明;赞颂我们“长江后浪推前浪,一浪更比一浪强”的炎黄子孙!
那滔滔不竭的黄河流水,滋养我们中华民族世世代代;那巍峨屹立的雄伟泰山,撑起中华民族顶天立地的脊梁;那被尊称为世界屋脊的青藏高原,让中华民族的眼界开阔目光长久,思想永不狭隘;幽静恬然,宛若仙境的桂林山水,时刻使中华民族受到心灵的洗礼……中国屹立于世界的东方,是一条腾飞的神龙,中华民族,是龙的传人!
在中华文明五千年的浩瀚历史长河中,看“学而时习之,不亦说乎”的孔子;看“鞠躬尽瘁死而后已”的诸葛亮;看“老骥伏枥,志在千里”的曹操;看“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的杜甫;看“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹……现在,看我们尊敬的毛主席;看“导弹之父”钱学森,看“水稻之父”袁隆平……中国人杰地灵,中华民族,是受天眷顾的民族!
儒家经典的四书五经,道家经典的“庄子”“老子”,成就中华人民深厚的文化底蕴。将古时中西商贸联合在一起的丝绸之路,诉说着我国当年经济上的强大。体现了我国航海术的先进的郑和下西洋,永久不倒的万里长城,令世人折服的四大发明……我们品析那些经典佳作,回忆那些光荣的历史,赞颂我国古代劳动人民的智慧才干!
我们的祖国拥有悠久的历史,我们看到中华民族昔日的辉煌,今朝的美好,让中华民族的未来变得更加灿烂阳光!
【点评】本篇演讲稿赞颂了祖国秀美的河山、灿烂的文化和优秀的儿女,内容丰富,情感饱满。本文语气激昂,富有感染力,特别是对于祖国大好河山和灿烂文化的展现,更激发了读者深厚的爱国情感。
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