在上课之前做好备课是非常重要的。下面是小编收集整理的八年级下语文备课计划以供大家学习。

八年级下语文备课计划(一)

本年级共有9个教学班，450名学生。上期期末统考校平分接近80分，学生整体表现为聪明好学，朴实厚道，学风端正，但层次差别悬殊。部分学生语文底子薄，阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差，作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练。新的一学年又开始了，我们初二语文备课组将围绕着学校的中心工作，努力学习并实践“常态课要求”，以全面提高课堂效率和学生成绩为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务水平，现将本学期的计划安排如下：

一、积极开展教学理论的研究学习

1.本学期，我们备课组将组织学习“常态课要求”和“新课程标准”，希望通过学习和讨论，明确了今后教学工作的方法和方向，让本组每个老师都在学习的基础上，认真研究自己的教学任务。

2.加强对中考信息的研究。结合近几年的中考试题，制定有效的教学措施，确保在进行常规教学的同时,注入中考知识。

3.积极学习成功的教学改革经验。本学期，我们准备到景弘中学进行参观学习，进行借鉴，明确今后的努力方向。

二、学科组和教师结合，积极开展语文教研活动

1.本学期，我们学科组的重心是上好常态课，多实践，多学习，多探索，多总结，争取在常态课上取得成效。课堂上进行小组合作学习，贯彻“学案导航——小组合作——达标检测”的教学模式。

2. 认真组织好各种类型的教学公开课。打造年轻教师的品牌形象，如本组的李贻芳老师，在过去的一学期中已经取得了丰硕的成果，本学期，我组将继续支持她的教学工作。本组所有人员都要认真准备、研究上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，努力使课堂教学生动、形象、可感，推动教学的有效性

三、坚持常规教学，狠抓课堂教学质量

1.在备课组内加强集体备课，听课评课活动。本学期，将集体备课落到实处，努力创新，同时在备课组内开展互相听课评课活动。坚持教学常规管理，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

2.对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内实行了教师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作。

3.认真抓好教学质量检查工作。我组将根据学校严格考试制度的规定，备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。

4.积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志，本期我们将配合教务处，举行小组合作学习教学经验交流。

八年级下语文备课计划(二)

一、基本情况分析

⒈学生情况分析

通过上学年的语文学习，学生大都对语文学习有一定的兴趣，也有了一套适合自己的学习方法。相比来说，语文方面的能力和水平都有了不同程度的提高。

大部分同学对基础知识掌握的较扎实，字、词、句基本上能过关，尤其对文言文的学习，因兴趣浓厚，学习干劲大。学生的分析能力和理解能力有了不同程度的提高，作文的水平具有一定能力，能写出符合要求的记叙文，并且掌握了一定的写作技巧，作文能以真情打动读者，写真人真事，字数足。

大部分同学自学的意识较强，能主动自学，认真完成作业，成绩较好。对于课文能做到主动预习，自己处理字词，熟读课文，主动解决课后习题。有不明白的问题，小组讨论解决，大胆质疑。利用课外时间，能够写好日记，每周能积累一定数量的好词、佳段、名文。学生在诗词方面也注意积累。但也有一部分同学，他们连基本的学习技巧，分析理解的能力都不具备，学习被动，方法欠当，接受能力和理解能力都较差，今后要培养他们有意识的学习方法和能力。

从学生的接受能力看，大部分同学听课认真，能主动及时地记课堂笔记，有不明白的问题大胆举手质疑，敢于提出不同的见解。大部分同学接受问题快、稳、牢。但也有部分同学对学习不感兴趣，缺乏学习动力，丧失学习兴趣，不想学习，被动接受，在教师的强迫下学习，教师应从正面引导，帮助他们培养良好的学兴趣。

学生接受知识的有利条件在于：有一定的朗读能力，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;个别同学朗读很有感情;有了一定的自学能力，字词、作者知识大部分同学能自己解决;上课能认真听讲;课后能独立完成教师补置的作业;学习习惯和学习态度较好;有一定的学习方法和学习程序;课外阅读能力强;语文素养高等

不利条件在于：(1)抄袭作业的现象严重存在;(2)书写态度欠端正;(3)部分同学阅读分析不会分析，审不好题，弄不清角度，答题技巧的掌握几乎为零;(4)记叙文的写作技巧掌握太少。等等

2、教师情况分析

二年级语文学科组有三位教师。他们有的长期从事毕业班的语文教学工作，且成绩突出。四位教师都具有大专以上学历。这些教师能够运用多媒体进行教学。因此本组将通力合作，使初二的语文教学再上一个新层次。四位教师的任课结构是这样的：毛秀娟(一班)、王建(二三班)、张世芬(四五班)、沈孝娜。

3、本学科组在教学方面，教研教改方面的情况分析

本组教师一直从事语文教学，因此每位教师都具有丰富的教学经验，并用有许多教师一直从事语文教改工作。都具有较强的教研教改能力，能够适应现代教学的要求。王建老师年轻有为，授课水平高，一直是语文组的骨干老师。张世芬曾获安丘市语文教学能手，毛秀娟对工作兢兢业业，一丝不苟，工作认真，热情开朗，有活力，干劲大。

4、教材分析

(1)知识结构

本学期使用的教材是九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册。本册的阅读共分六个单元。每个单元五课。

全册中，教读课文13课，每课一般用两至三课时，课文前面有预习提示，后面有练习，预习提示或者提供背景材料，或者针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考;同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。练习的意图分别是：帮助学生从总体上把握课文，学习课文最精彩之处，通过动中动手来应用课文中学到的东西，通过联想、比较等进行扩展阅读。自读课文12篇，每课一般用1课时，少数课文也可以让学生课外阅读。自读课文中的提示中所提的问题是为了让学生思考，不要求学生回答。课文后的练习，要求学生在自读过程中选做。课文注释从简，有些生字生词由学生自查工具书解决。

阅读，除学习课文作者对生活的观察、分析、表达外，五个单元的学习重点依次是：联系文体特点阅读诗歌、议论文、小说、驳论文和文言文。此外，培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能，如熟练重用常用的语文工具书，学习快速阅读、比较阅读等。

写作，主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受、认识。写作，主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受，认识。安排七次整篇作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在地说自己想说的话。五次命题作文也可撇开题目，自拟题目。五篇作文指导课分别是：一事一议，学会写提纲，论点的提出，论据的运用，论证的展开。

完成这七次作文后，进行话题作文。针对学生对话题作文比较生疏，举行必要的知识讲座如：《如何审题命题点题》，让学生进一步理解话题作文的内涵。

口语交际安排两次集中实践，重点是说话要讲究方式，说话要看对象安排五次综合性学习·写作·口语交际，这五次的内容是：雨的诉说;微笑着面对生活;青春随想，好读书，想读书;金钱，共同面对的生活;话说千古风流。

课本最后还有名著导读，指导学生如何读名著。

(2)本册基础知识的内容：

作为语文功底，继续把字词的学习作为重点，增加学习认字的范围，并且把积累的好词能够灵活地运用到自己的作文中去。学习诗歌、小说、议论文等新的文体的文章，了解这些文体的特点。继续学习文言文，积累文言词汇。

3、基本技能和能力。

初二四册语文要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养学生阅读小说与议论文的能力。

阅读，除学习课文作者对生活的观察、分析表达外，前四个单元的学习重点依次是：结合体裁特点，学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美精彩的语言。后两个单元，读读背背了解大意。此外，培养良好的学习方法，掌握科学的阅读技能，如熟练使用常用的语文工具书，学习快速阅读，比较阅读等。

写作，主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受，认识。安排七次整篇作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在地说自己想说的话。五次命题作文也可撇开题目，自拟题目。五篇作文指导课分别是：一事一议，学会写提纲，论点的提出，论据的运用，论证的展开。

4、思想教育的内容。

语文的学习离不开对学生的人文教育，离开思想教育谈语文，这就像是无源之水，无本之木。

第一单元，主要培养学生树立正确的人生观，高尚的爱国主义情操，培养他们全心全意为人民服务的精神。第二单元、第三单元主要培养学生的大胆创新，勇于探索的精神，对他们进行理想信念教育，帮助其树立远大的理想。第四单元使学生理解封建社会的残酷，资本主义的虚伪，培养他们热爱社会主义的情操。第五单元文言文单元，主要培养学生洁身自好，先天下之忧而忧后天下之乐而乐的高尚品质。第六单元，主要使学生理解人民的力量是巨大的，推动历史发展的人民大众。懂行“得道多助，失道寡助”的道理。

5、教材的重点、难点。

整个教材的教学指导思想是：联系生活，扎实活泼有序的全面提高学生的语文素养，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生情感和思维，养成学习语言的良好习惯;在教学中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。

因而，本教材的重点应是正确理解常用字词的音形义，根据文章推断词义，有条理的进行口语交际，能写通顺流畅的文章。

难点：培养学生的创新精神，培养其写作个性，提高写作兴趣。因此，在教学中应有的放矢，把握重点，突破难点。

二、集体备课的目的意义

为了落实国家教育部颁发的教育政策法规，为了实施素质教育，发挥学科教研组的作用，尽快提高教师的备课水平和课堂授课水平，大面积提高教育教学质量，根据上级有关要求和我校实际，决定强化集体备课，将备课分工打印。将集体备课作为落实教学常规，提高课堂教学效益的关键环节，作为师资培训的重要途径，作为教研重点，扎扎实实，抓严抓死，抓出成效。

1、集体备课有利于发挥本学科组成员的集体智慧和力量，能够相互学习共同促进，达到以老带新共同提高的目的。

2、集体备课能够使本学科组的成员共同研究教材，能够深挖教材，寻求教学更有利的途径，能够拓宽教师的知识。

3、本学科组教师取长补短，共同促进。有利于资源共享。

三、本学期集体备课的主要任务及要求

学校制订出了集体备课制度，每周一次集体备课，进行集体讨论、研究、修改，并定期检查、落实，做到每学期检查不少于四次。检查内容包括：集体备课次数、集体备课教学案个数、教学案质量及使用情况，做到发现问题，限期改正。

集体备课以备课组为单位。采取“一说、二议、三定、四行、五修正”的方式，其基本程序如下：

第一步：将教材科学划分，确定具体备课内容。一般以课时为单位。

第二步：将划分出的集体备课内容分配给备课组内的各位教师，并确定各部分的中心发言人。

第三步：先由发言人谈教材处理，然后大家集体讨论，确定基本思路和框架，最后形成教学案的核心，对于重要知识点、重难点突破措施、教学方法及手段、典型例证、训练题、测试题等作出统一规定。

第四步：同一备课组的所有教师在基本框架和教学案核心，内容的基础上形成初步教学案。提倡由备课组全体成员分工，每人精心完成一个教学案，供备课组成员共同使用的做法。

第五步：由主备人先行上研究课，在研究课的基础上每人对原定教学案进行补充修正;或由骨干教师上示范课，新教师先听后讲。教学案可以没有个性化的东西，通过每个教师独具个性的语言艺术和课堂教学辅导，来实现教学方法和教学效果共性与个性的统一。每学期可适当安排几次跨学科集体备课，以利于不同学科之间的知识的综合与拓展，处于不同学科之间相互借鉴。

2、集体备课应严格按照教学常规的有关要求进行。真正做到五备。即备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学生、备教学程序;体现好五点，即每节课研透知识点、能力点、重难点、教育点以及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点;做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)，五研究(研究重点、难点、教法、学法、学法、考法)，三段式(采取个人——集体——个人的方式)，五统一(统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试，教学方法不要求统一，但可以借鉴)。

3、备课要体现语文实验专题：中小学口语交际实验与研究，力求立体化备课，注重备学生，讲求实效性，让学生成为课堂的主人。

4、备课时电化教案的个数不少于总教案数的三分之二。要求要尽多的使用多媒体、投影仪和录音机。增强授课的趣味性和直观性，提高授课效果。