加强语文的练习，会让你的学习有新的收获。下面是小编收集整理的9年级语文阅读理解题目及其参考答案以供大家学习!

9年级语文阅读理解(一)

你站着，你就这么站着，你就这么孤零零地站着，站在荒漠无边的旷野里。

那一片片飘舞着你生命旗帜的树叶呢?那小憩你的枝头又远走高飞的小鸟呢?那从远方匆匆赶来读你满脸深刻皱纹的风风雨雨呢?

几度悲欢离合，一切都已远去，只有你无言地伫立着，撑起一片清淡高远的天空。

从你日渐稀疏的枝叶，我知道你衰老了。

不是么，你那遒劲的根须裸露在地面上，是丧失竭力扎向泥土深处的欲望么?而在你嶙峋的脊背里除了浓缩多少人都无法经历的年轮外，不也留下风雨剥蚀的伤疤，不也刻下岁月沧桑的印记么?!现在，我就静静地坐在你的根上，让苍茫的落照和无边的旷野作为背景，细细感知你的生命之轻，感知你的生命之重!

黄昏来了，冬季也已临近。

在黄昏的风里，我低吟起一句名诗：“如果冬天来了，春天还会远吗?”

吟着唱着，我思想的汁液顺着你的根须仿佛就要抵达冬的深处，我知道，当杨柳风后，杏花雨间，你刻满皱纹的脸上定会绽出几星嫩绿的笑颜!

38.文章第一自然段连用了“站着(在)”，这样写是为了突出什么?

39.文章第五段划线处“生命之轻”、“生命之重”中的“轻”、“ 重”的含义分别是什么?

①“轻”的含义是__________________________________。

②“重”的含义是__________________________________。

40.作者在最后一段中不直接写“当春天来临时”，而写成“当杨柳风后，杏花雨间”，这样写的作用是什么?

41.下列对文章的分析与鉴赏，不正确的三项是( )

A.作者运用拟人的手法，表现了老树的寂寞和顽强。

B.“黄昏来了，冬季也已临近”，渲染了一种悲凉、萧条的气氛。

C.作者引用雪莱的诗句“如果冬天来了，春天还会远吗?”，寄托了对未来的美好愿望。

D.作者对老树表现了无限的伤感和同情。

E.文章大量使用问句，作用主要是把读者引进营造的氛围中去。

F.“夕阳无限好，只是近黄昏”与本文的旨趣最为接近。

9年级语文阅读理解答案：

38.突出老树所处的环境和不屈的精神。

39.①“轻”的含义是老树已衰老。②“重”的含义是它有顽强的精神。(意思接近即可)

40.与杨柳、杏花形成对照，表明老树有顽强的生命力。

41.BDF

9年级语文阅读理解(二)

⑴大雪初霁，天地茫茫。

⑵如月光普照大地，如白云铺洒人间。

⑶踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后?是你吗，潜雪傲霜的梅?

⑷是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到?淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。

⑸近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高;袅娜亭亭，纷吐幽香;含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。

⑹在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间?是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗?

⑺雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。

⑻每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱;与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。

⑼我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。

30.解释加点的字：

初霁( ) 无瑕( )

众芳( ) 玷( )污

31.试各用一字概括四至七段写梅的四个方面：

第四段： 第五段： 第六段： 第七段：

32.若将全文划分为两个层次，应当如何划分?简述理由。

____________________________________________

33.写出文中描写梅的四个句子。

34.任写出文中的两个排比句。

35.文中写“雪”与“梅”的关系是什么?

36.第三段第一句中的“你”指______________________。

37.试说出本文在语言表达上的特点(至少说两点)：

9年级语文阅读理解答案：

30.雨后或雪后转晴;玉上的斑点;花草;使有污点

31.香、态、质、力

32.前七段为一层：对梅的描绘与赞美;后两段为一层：作者的抒情和议论。

33.略

34.略

35.以雪衬梅，即以雪白衬梅洁，以雪寒衬梅香。

36.梅

37.使用第二人称直接对梅进行呼告;综合运用比喻、拟人、排比、引用、呼告等修辞;句式整齐，音韵和谐，描写与抒情集于一体，表达精美、精妙等。