初三语文的学习，同学们一定要多花时间和功夫，一点一滴积累，牢固掌握所学的知识点，让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。下面是小编整理的初三语文课文的学习指导，供大家学习参考。抽时间温习巩固，语文成绩一定会不断提升。

《外国诗两首》课文原文

祖国

[俄]莱蒙托夫

我爱祖国,但却用的是奇异的爱情!

连我的理智也不能把它制胜。

无论是鲜血换来的光荣，

无论是充满了高傲的虔诚的宁静，

无论是那远古时代的神圣的传言，

都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

但是我爱……自己不知道为什么

它那草原上凄清冷漠的沉静，

它那随风晃动的无尽的森林，

它那大海似地汹涌的河水的奔腾，

我爱乘着车奔上那村落间的小路，

用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，

惦念着自己夜间住宿之处，迎接着

道路旁点点微微颤动的灯火。

我爱那野火冒起的轻烟，

草原上过夜的大队车马，

苍黄的田野中小山头上，

那一对闪着微光的白桦。

我怀着人所不知的快乐，

望着堆满谷物的打谷场，

覆盖着稻草的农家草房，

镶嵌着浮雕窗板的小窗，

而在有露水的节日夜晚，

在那醉酒的农人笑谈中，

观看那伴着口哨的舞蹈，

我可以直看到夜半更深。

(1841)

黑人谈河流

我熟悉河流：

我熟悉像世界一样古老的河流。

比奔腾在人类血管里的血液更古老的河流。

我的灵魂已变得似河流般深沈。

我沐浴在幼发拉底河中，在晨光微明的时分。

我把小屋盖在刚果河畔，潺潺的水声诱我进入梦乡。

我观赏尼罗河，在河边建立金字塔。

我听见密西西比河的歌唱，当埃布尔.林肯顺流直下

新奥尔良，我看见

它浑浊的胸膛在夕照中闪着金光。

我熟悉河流：

古老、苍茫的河流。

我的灵魂已变得似河流般深沈。

《外国诗两首》学案

学习目标：

1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。

2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。

学习重点 1.了解诗歌的深厚文化背景。2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。

学习难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

关于写作背景：

《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。

《黑人谈河流》这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时，从他父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”，说到他不理解父亲的想法，因为“我是个黑人，我非常喜欢黑人”。接着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流--非洲的刚果河.尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。

学习过程

一、基础知识

1.给下列加点的字注音

虔信( ) 镶嵌( ) 深邃( ) 晨曦( ) 沐浴( )潺潺( )瞰望( )黝黑( )

2.解释下列词语

理智：

虔信：

神圣：

慰藉：

深邃：

晨曦：

沐浴：

二、理解探究

1.怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情!”一句的内涵和作用。

2.思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面? 这些内容在诗中起何作用?

3. “我认识河流”在《黑人淡河流》诗中有什么深刻含义?

4. 《黑人淡河流》诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?

三、合作释疑

1. 在《祖国》中，诗人主要采用了什么方式来抒发感情的?

2. 《黑人谈河流》中排比句的内涵是什么?

3.诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了诗人怎样的情感?这句诗两次出现有什么表达效果?

四、课内精读

阅读下文，回答问题。

我了解河流：

我了解像世界一样古老的河流;

比人类血管中流动的血液更古老的河流。

我的灵魂变得像河流一般深邃。

晨曦中我在幼发拉底河沐浴。

在刚果河畔我盖了一间茅舍，

河水潺潺催我入眠。

我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

当林肯去新奥尔良时，

我听到密西西比河的歌声，

我瞧见它那浑浊的胸膛

在夕阳下闪耀金光。

我了解河流：

古老的黝黑的河流。

我的灵魂已变得像河流一般深邃。

1.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象?

___________________________

2.第二节诗在结构上的作用是什么?

_____________________

3.第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么?

__________________________

4.“古老的黝黑的河流”比喻:______________。

5.最后一节在文中有何作用?

_______________________

五、拓展延伸

阅读下面一首诗，回答问题。

老 马

臧克家

总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的伞，

它横竖不说一句话， 它有泪只往心里咽，

背上的压力往肉里扣， 眼里飘来一道鞭影，

它把头沉重地垂下!它抬起头望望前面。

1.选出语句分析不当的一项……………………( )

A.“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。

B.老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。

C.表面是写马，而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众。

D.诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。

2.选出赏析不恰当的一项 ( )

A.这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。

B.诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。

C.这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。

D.这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。

达标测试

一、积累与运用

1.写出下列形近的字读音并组词。

凄( )( )耀( )( )

萋( )( )曜( )( )

稻( )( )畔( )( )

蹈( )( )判( )( )

滔( )( )叛( )( )

2.文学常识填空

《祖国》一诗的作者是 (国别)诗人 (姓名);《黑人谈河流》一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖 (姓名)，被誉为“ ”。

3.如何理解这首诗中“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”一句的“奇异”的含义?

二、阅读下面这首诗，回答问题。

明天，天一亮

雨果

明天，天一亮，原野露曙色，

我就要动身。我知道你在跻望。

我行经森林，我行经山泽，

我再不能长此天各一方。

我注视着思念踽踽地走，

什么也不闻，什么也不见，

怀着忧心，俯着背，交叉着手，

白昼，我觉得如同黑夜一般。

我不看直下江流的远帆，

也不看落日散成的彩霞，

几时我到了，就在你的墓前，

放下一束青枝和一束花。

1.第一节诗中“我知道你在跻望”这一句在写法上有什么特点?

2.“我注视着思念踽踽地走”，这一句写得好在哪儿?

3.为什么诗人认为“白昼，我觉得如同黑夜一般”?

4.诗人在这首诗中是如何来表达他对女儿的深切思念的?试找出诗句加以分析。

4.《外国诗两首》学案答案

一、基础知识

1.给下列加点的字注音

虔信(qián) 镶嵌(xiāngqiàn) 深邃(suì) 晨曦(xī) 沐浴(mù)潺潺(chán)瞰望(kàn)黝黑(yǒu)

2.解释下列词语

理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。

虔信：恭敬而又可信任。

神圣：形容极其崇高、庄严。

慰藉：安慰、欣慰。

深邃：深远。

晨曦：太阳初升时的微光。

沐浴：洗头和洗身。泛指洗澡。

二、理解探究

1. “我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。

2.

诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。

3.

遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的发祥地。“我认识河流”这一句诗的象外之旨，就是我认识人类文明发展的历史。

4.

在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。

三、合作释疑

1.

直抒胸臆是本诗抒情的主要方式。一开头，诗人就说“我爱祖国，但用的是奇异的爱情!”接着诗人使用了几个表示让步的句子强调他对祖国的这种爱情是无以替代的。又接着“我爱……，我爱……”，诗人反复强调，把自己炽热的爱国感情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。因此，直抒胸臆是诗人抒情的主要方式。

2.

兰斯顿?休斯在《黑人谈河流》这首诗中，以不可遏止之势，把诗人胸中的郁积宣泄出来，他用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理，完全融会于形象的诗句之中。

3.

河流是祖国历史和文明的象征， 可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。

四、课内精读

1.可以把它理解为历史的象征。

2.承上启下。

3.这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。

4.黑人的历史。

5.这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族，强化突出了主题。

五、拓展延伸 1.B 2.C

达标测试

一、积累与运用

1.略 2. 略

3.

这首诗，诗人是把两种爱国主义的观点对照着写的，一种是真实的、有血有肉的、深入人心的，一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情!”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教;诗人的爱国热情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种感情是任何力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。

二、

1.明明是诗人自己渴望早一点见到女儿墓，却写女儿在翘首待父。这种换位的写法表明了诗人爱女儿之深。他永远不肯相信女儿已死去，觉得女儿仍在盼望见他，这样写就写活了父女间那份依依深情。

2.把内心抽象的思念化作具体可感的行动，这种写法既新奇，又真实，恰切地表达了诗人急于赶路去见女儿的心情。

3.在诗人心中，女儿是光明和希望。失去女儿，就失去了一切。女儿已死，见不到她，诗人便无心去做任何事。这还是表达诗人对女儿爱之深，思之切。 4.第一节用“我行经森林，我行经山泽”表明路途之远，和赶路之急;第二节用“什么也不闻，什么也不见”表达用心之专一;第三节用“不看远帆，不看彩霞”表达诗人之执着。这样，那份急切、执着与专一的思念之情就被表达得真挚动人了。

《外国诗两首》同步练习

●基础巩固题

1.给加点的字注音。

虔信( ) 慰藉( )

镶嵌( ) 晨曦( )

瞰望( ) 深邃( )

河水潺潺( )黝黑( )

2.写出下列形近的字读音并组词。

凄( )( )耀( )( )

萋( )( )曜( )( )

稻( )( )畔( )( )

蹈( )( )判( )( )

滔( )( )叛( )( )

3.解词。

慰藉：

镶嵌：

深邃：

晨曦;

沐浴：

瞰望：

虔信：

黝黑：

4.选词填空。

虔信 虔诚

⑴、破除迷信，( )科学。

⑵、许多人都( )地相信佛教。

惦记 惦念

⑴、老人( )孩子。

⑵、老师总是( )着班级。

混浊 污浊

小河里的水十分( )。

排污管 内排出( )的城市废水。

5.文学常识。

⑴、莱蒙托夫是 文学史上的天才作家之一，被别林斯基誉为“

” 。除此之外，还有先与他、被果戈理和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金，以及后与他、被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁。我们曾经学过的后面两位诗人的作品分 别是： 和

。莱蒙托夫的〈〈 〉 〉哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，这首诗宣告了反对暴政的伟大诗人——

莱蒙托夫的诞生。莱蒙托夫在诗歌、小说和戏剧等文学领域都有独特的建树。

⑵、兰斯顿·休斯，是 国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“ ”。

●强化提高题(5到8道阅读理解题)

(一)、阅读莱蒙托夫的〈〈祖国〉〉，回答问题。

我爱祖国，但却用的是奇异的爱情!

连我的理智也不能把它制胜。

无论是鲜血换来的光荣，

无论是充满了高傲的虔诚的宁静，

无论是那远古时代的神圣的传言，

都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

但是我爱---自己不知道为什么

它那草原上凄清冷漠的沉静，

它那 随风晃动的无尽的森林，

它那大海似地汹涌的河水的奔腾，

我爱乘 着车奔上那村落间的小路，

用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，

惦念着自己夜间住宿之处，迎接着

道路旁点点微微颤动的灯火。

我爱那野火冒起的轻烟，

草原上过夜的大队车马，

苍黄的田野中小山头上，

那一对闪着微光的白桦。

我怀着人所不知的快乐，

望着堆满谷物的打谷场，

覆盖着稻草的农家草房，

镶嵌着浮雕窗板的小窗，

而在有露水的节日夜晚，

在那醉酒的农人笑谈中，

观看那伴着口哨的舞蹈，

我可以直看到夜半更深。

6、如何理解〈〈祖国〉〉这首诗中“我爱祖国，但却用的是奇异的爱情”一句中的“奇异”的含义?

7、〈〈祖国〉〉一诗中的中心句是哪一句?

8、在〈〈祖国〉〉一诗的第一节中，作者连用了“无论……”这样表示让步的句子，它表现了作者怎样的情感?

9、〈〈祖国〉〉一诗中，写法上有什么特点?这种特点有什么好处?

(二)、阅读〈〈黑人谈河流〉〉，回答问题。

10、〈〈黑人谈河流〉〉中，休斯眼中的河流是怎样的河流?

11、诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了诗人怎样的情感?

12、请从我国古代诗歌中，摘出两句抒发爱国情怀的诗句，并注明作者。

●课外延伸题

一、吉檀迦利节选(一)

我生命的生命，我要保持我的躯体永远纯洁，因为我知道你的生命的摩抚，接触着我的四肢。

我要永远从我的思想中屏除虚伪，因为我知道你就是那在我心中燃起理智之火的真理。

我要从我心中驱走一切的丑恶，使我的爱开花，因为我知道你在我的心宫深处安设了座位。

我要努力在我的行为上表现你，因为我知道是你的威力，给我力量来行动。

吉檀迦利节选(二)

假如我今生无份遇到你，就让我永远感到恨不相逢——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。

当我的日子在世界的闹市中度过，我的双手满捧着每日的赢利的时候，让我永远觉得我是一无所获——让我念念不忘，让我在醒时梦中都带着这悲哀的苦痛。

当我坐在路边，疲乏喘息，当我在尘土中铺设卧具，让我永远记着前面还有悠悠的长路——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着悲哀的苦痛。

当我的屋子装饰好了，箫笛吹起，欢笑声喧的时候，让我永远觉得我还没有请你光临——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦 痛。

13、这两首诗表达了什么样的主题?

14、节选(一)表达了诗人怎样的理想追求?

15、悟读创造：认真朗读节选(二)，模仿着用“当我……”的句式写几句话，要有新意。

二、明天，天一亮

雨果

明天，天一亮，原 野露曙色，

我就要动身。我知道你在跻望。

我行经森林，我行经山泽，

我再不能长此天各一方。

我注视着思念踽踽地走，

什么也不闻，什么也不见，

怀着忧心，俯着背，交叉着手，

白昼，我觉得如同黑夜一般。

我不看直下江流的远帆，

也不看落日散成的彩霞，

几时我到了，就在你的墓前，

放下一束青枝和一束花。

16、第一节诗中“我知道你在跻望”这一句在写法上有什么特点?

17、“我注视着思念踽踽地走”，这一句写得好在哪儿?

18、为什么诗人认为“白昼，我觉得如同黑夜一般”?

19、诗人在这首诗中是如何来表达他对女儿的深切思念的?试找出诗句加以分析。

云

莱蒙托夫

天 空的 行云啊，永恒的流浪者!

你们，逐放的流囚，同我一样，

经过碧绿的草原，绵连的山脉，

由可爱的北国匆匆奔向南方。

是谁在迫害你们：命运的裁判?

隐秘的妒嫉?还是公然的毁谤?

苦恼你们的是你们自己的罪行，

还是朋友们狠毒的恶意中伤?

不是，荒凉的田野使你们感到厌倦……

你们不知道什么是痛苦和惆怅，

你们是永远冷漠，永远自由的，

你们没有祖国，也不会有逐放。

20、给加点字注音。

嫉妒( )( )

怅惘( )( )

毁谤( )

21、对“云”这一意象的理解有误的一项是( )

A、天空飘荡的流云仿佛没有家园的流浪者，永远摆脱不了被放逐 的命运，正因与诗人遭遇的类同，所以诗人把“云” 作为本诗的中心意象。

B、在 行云的飘荡足迹和对故土一步一返的眷恋中，表现了诗人悲伤、凄凉的心境。

C、白云在空中随意飘荡，展现了一种飘逸、自由、无所拘束的意境。

D、和诗人相比，白云没有祖国和家园，因而也就无所谓放逐的痛苦，诗人通过与白云对比，充分抒发了自己被流放的悲愤和对祖国的热爱之情。

●中考模拟题

一.古诗文默写。(给条件默写)

1.王维的《使至塞上》中千古传诵的名句是 。

2.《论语十则》指出“以人为镜，可以知得失”的句子是 。

3.《春夜喜雨》中常被后人用来比喻在不知不觉中影响人、教育人的两句诗 。

4.生活中形容学习知识如饥似渴永不满足，我们常引用孔子的话是 。

5.从你所学过的送别诗中选出你最喜欢的两句： 。

二.阅读下文，完成文后试题。

收藏昨天

余秋雨

经常有年轻朋友来信询问一些有关人生的大问题，我总是告诉他们，你其实已经有了一位最好的人生导师，那就是你自己。

这并非搪塞之言。人生的过程虽然会受到社会和时代的很大影响，但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量，使人生的任何一个小点都指向着整体价值。一个人突然地沮丧绝望、自bào( )自弃、tǐng( )而走险，常常是因为产生了精神上的“短路”，如果在那个时候偶然翻检出一张自己童年时代的照片或几页做中学生时写下的日记，细细凝视，慢慢诵读，很可能会心情缓释、眉宇舒展，返回到平静的理性状态。其间的力量，来自生命本身，远远大于旁人的劝解 。

拿起自己十岁时候的照片，不是感 叹韶华易逝，青春不再，而长久地逼视那双清澈无邪的眼睛，它提醒你，正是你，曾经有过那么强的光亮，那么大的空间，那么多的可能，而这一切并未全然消逝;它告诉你，你曾经那么纯净，那么轻松，今天让你苦恼 不堪的一切本不属于你。这时，你发现，早年自己的眼神发出了指令，要你去找回自己的财宝，把不属于自己的东西放回原处。除了照片，应该还有其它更多的信号，把我们的生命连贯起来。

为此，真希望世间能有更多的人珍视自己的每一步脚印，勤于记录，乐于重温，敢于自嘲，善于修正，让人生的前前后后能够互相灌溉，互相滋润。其实，中国古代显hè( )之家一代代修续家谱也是为了前后之间互相灌溉、互相滋润，你看在家谱中呈现出来的那个清晰有序的时间过程是那么有力，使前代为后代而自律，使后代为前代而自强，真可谓生生不息。个人的生命也是一个前后互济的时间过程，如能留诸记忆，定会产生一种回荡激扬的动力循环，让人长久受益。一个人就像一个家族一样，是不是有身份、有信誉、有责任，就看是否能把完整的演变脉络认真留存。

我们也许已经开始后悔，未能把过去那些珍贵的生活片段保存下来，殊不知，多少年后，我们又会后悔今天。如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当作一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当作一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。不妨把这样的事情称之为“收藏人生的游戏”。让今天收藏昨天，让明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的断片 连成了长线，原先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险。

绝大多数的人生都是平常的，而平常也正是人生的正统形态。岂能等待自己杰出之后再记载?杰出之所以杰出，是因 为罕见，我们把自己连接于罕见，岂不冒险?既然大家都很普通，那么就 不要鄙视世俗年月、庸常岁序。不孤注一掷，不赌咒发誓，不祈求奇迹，不想入非非，只是平缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，平常中也就出现了滋味，出现了境界。珠穆朗玛峰的山顶上寒冷透骨，已经无所谓境界，世上第一等的境界都在平实的山河间。秋风起了，芦苇白了，渔舟远了，炊烟 斜了，那里，便是我们生命的起点和终点。

想到起点和终点，我们的日子空灵了又实在了，放 松了又紧迫了，看穿了又认真了。外力终究是外力，生命的教师只能是生命本身。那么，就 让我们安下心来，由自己引导自己，不再在根本问题上左顾右盼。

左顾右盼，大漠荒荒，其实自己的脚印能踩出来的只是一条线。不管这条线多么自由弯曲，也就是这么一条。要实实在在地完成这一条线，就必须把一个个脚印连在一起，如果完全舍弃以往的痕迹，那么，谁会在意大 地上那些零碎的步lǔ( )?我在沙漠旅行时曾一次次感叹：只有连贯，而且是某种曲线连贯，才会留下一点美，反之，零碎的脚印，只能是对自己和沙漠的双重糟践。

我最合适什么?最做不得什么?容易上当的弯路总是出现在何处?最能诱惑我的陷阱大致是什么样的?具备什么样的契机我才能发挥最大的魁力?在何种气氛中我的身心才能全方位地安顿?……这一切，都是生命历程中特别重要的问题，却只能在自己以往的体验中慢慢爬剔。昨天已经过去又没有过去，经过一夜风干，它已成为一个深奥的课堂。这个课堂里没有其他学生，只有你，而你也没有其它更重要的课堂。

因此，收藏人生，比收藏书籍、古董更加重要。收藏在木屋里，收藏在小河边，在风夕雨夜点起一盏灯，盘点查看一番，第二天风和日丽，那就拿出来晾晾晒晒。

1、 给加点字注音

搪塞( )沮丧( )契机( )气氛( )

2、给文中拼音处填上汉字。

3、第三段中的“你曾经有过那么强的光亮，那么大的空间，那么多的可能”，指什么说的?谈谈你的理解。

4、“原先的断片连成了长线，原先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险” 。为什么生命的大河“不会再有腐臭和干涸的危险”?

5、仿照“秋风起了，芦苇白了，渔舟远了，炊烟斜了”的句式，结合〈〈醉翁亭记〉〉原文，描写滁人宴罢归去的情景。

6、作者说：“昨天已经过去又没有过去，经过一夜风干，它已成为一个深奥的课堂。”回想昨天，你得到了怎 样的教益?

外国诗两首参考答案

基础巩固题：1、略 2、略 3、慰藉：安慰。 镶嵌：把一物体嵌入另一物体。

深邃：深;深远。晨曦：清晨太阳初升起时的微光。 沐浴：比喻沉浸在某种美好事 物中。

瞰望：从高处向下观看。 虔信：虔诚的信念。 黝黑：黑，黑暗。

4、略 5、(1)俄罗斯和苏维埃 “民族诗人”， 《假如生活欺骗了你》 《夜》 诗人之死 (2)美 “哈莱姆的桂冠诗人”

强化提高题

(一)6、诗人说，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情!”“奇异”是一种不同于传统说教式 的情感：诗人的爱国热情既是经过自己的心灵对祖国产生的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种感情是任何力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。

7、“我爱祖国，但用的是奇异的爱情!”是本诗的中心句。 8、它表现了作者对祖国的“爱情”是无以替代的，是深沉的。 9、作者在本诗中，没有写什么惊心动魄的事件来表现自己对祖国的情感，而是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现的。这“平淡的描述”更能够表达诗人对祖国的真挚情感。 10、时间上，它像世界一样古老，具有悠久的历史;空间上，它源远流长，与世界各地河流相交融。 11、河流是祖国历史和文明的象征，它如此古老，激起诗人的自豪与骄傲。 12略 13、对爱和完美人格的追求，对自然、生命、快乐和光明的渴望。 14、永远保持纯洁的躯体，摒除思想的虚伪，驱走一切的罪恶，并且努力在行动上表现神的威力。 15略

明天，天一亮 16、明明是诗人自己渴望早一点见到女儿墓，却写女儿在翘首待父。这种换位的写法表明了诗人爱女儿之深。他永远不肯相信女儿已死去，觉得女儿仍在盼望见他，这样写就写活了父女间那份依依深情。 17、把内心抽象的思念化作具体可感的行动，这种写法既新奇，又真实，恰切地表达了诗人急于赶路去见女儿的心情。 18、在诗人心中，女儿是光明和希望。失去女儿，就失去了一切。女儿已死，见不到她，诗人便无心去做任何事。这还是表达诗人对女儿爱之深，思之切。 19、第一节用“我行经森林，我行经山泽”表明路途之远，和赶路之急;第二节用“什么也不闻，什么也不见”表达用心之专一;第三节用“不看远帆，不看彩霞”表达诗人之执着 。这样，那份急切、执着与专一的思念之情就被表达得真挚动人了。 20略21 c

中考模拟题

一

二 1、略 2、暴 铤 赫 履 3、指美好的童年、少年时期。 每个人都有最纯洁美好的童年、少年时期，那一时期纯真、烂漫，充满活力，对未来充满信心，有着光明的前途。 4、因为生命的断片用创造和记忆连成线，绘成河，它流动而充实，产生一种回荡激扬的动力循环，永远不会腐臭和干涸。 5、例：夕阳红了，树木暗了，人影散了禽鸟乐了。 6、略。