小学语文德育教学随笔,小学德育教学随笔

发布时间:2017-02-22 13:24

德育教育是一个学校的基本教育。那小学语文的德育随笔都有哪些内容呢?来看看小编精心为你整理小学语文德育教学随笔,希望你喜欢。

小学语文德育教学随笔,小学德育教学随笔

小学语文德育教学随笔篇一

一、用师爱关心学生,做学生的良师益友

做学生的良师益友是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品,有深厚专业功底,懂得教学方法的老师,是在课堂上与学生正式交往的角色。而益友是在学生眼中能进行交心,能倾听心声的朋友,是课堂下与学生非正式交往的角色。益友是良师的一个角色变幻,两者相互区别,又相互依存,又相互促进。还记得在大课间活动中,我曾和学生们一起丢沙包,在这个过程中我更深入的了解了每个学生,我了解了英语成绩平平的陈月,动作协调能力出众的好,每每她接到沙包,我都会会心的赞她为能人。这些她也感到于心,所以英语课上表现一天比一天进步,后来每次都能取得优秀成绩。在心理上,我们必须放下所谓的”师道尊严”和”身份”架子,以平等的心态对待学生,这样达到师生心理认同。学生才能肯定你,接受你。

二 用宽容善待学生,做学生的贴心人。

有的生性自卑。课后应多一点询问,表达老师对他的关心;课堂中,多让他回答几次容易的题目,树立起学习的信心,使其在同学们面前抬起头;课后作业多一点面批,批语用一些语重心长循循善诱的评语,使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。这一点,在四班的毕同庆身上我体现的比较明显,他父母离异,自己很是自卑,我见此情景,多次和他私下谈心,帮他找自己的优点,而且我还肯定他具有能学好英语的潜质,谈心过后他信心满满,不管是基础知识的掌握还是课上思维都跟得紧紧的,在他努力过的书面表达下面,我会写:很不错,加油!拿到卷子,腼腆的他,总会露出开心的笑脸。总之对于学生的缺点,应该坦然面对,学生正处于成长阶段,在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免,我们应真诚与他们平等交流,认真分析原因,及时疏导,同时晓之以理,动之以情。

三、把情感融入教学,培养学生积极的学习情感

我很喜欢学生,在深入了解他们时,我发现孩子们喜欢和蔼可亲的老师,爱看老师微笑的面容,希望得到老师的赞赏与鼓励。于是,我不用厌恶的神情,不用命令的语气,不说尖酸刻薄的话伤害学生,而是在严格要求的基础上多肯定,多表扬,让学生受到重视,充满自信,热爱学习。就这样,我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。大多数事实证明,学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。例如:学生回答问题出了错,老师生气地说:“这么简单的题也不会,真笨!”学生也许会因此伤心难过,甚至激起逆反心理,开始讨厌这位老师和他所教的学科。如果老师亲切地说:“没关系,再想想!”这样说也许会缓解学生紧张的情绪,使其从容地再思考。而且对于课上思想开小差的同学,我总会幽默的说:“大家都向某某学习,看他听讲多努力啊!”我真诚的反语,引来他羞愧的表情和聚精会神的听讲。

小学语文德育教学随笔篇二

班级是学校德育教育的几层组织,学校进行德育教育活动,主要是以班级为单位进行的,为了全面贯彻党的教育方针,实现学校的培养目标,就要把一个班级的几十名学生组织成为一个将强的集体。承担这项任务的教师就是班主任。在学校里,班主任是和学生接触最多的,对学生了解最深的教师,一个班主任就是这个班的灵魂,对于十几个学生的世界观的形成起着至关重要的作用。学识的增长,体魄的健美都起着重要的作用。在师生关系中,班主任对学生具有明显的权威性,作为班级的管理者,这种权威性是必不可少的。在具体的班级管理工作中,体会最深的就是用教师要用自己的言行直接影响学生,树立起自己的权威性,使学生信赖自己,这样,其兴趣和钦佩之情就会油然而生,使自己和学生之间的更容易沟通,达到相互理解,师生间与家长更容易建立起良好的人际关系,创造出美好的境界。

首先,这种信赖是需要我们班主任的工作更全面,更具体,更细致,在思想,学习生活等方面所给予的影响更直接。例如,接手新生,年龄小,特别是体质弱的同学,一动就出汗,特别爱感冒,家长就根本就不放心,不想让孩子参加。我就让家长给孩子带毛巾,一出汗就擦,这样孩子就不容易感冒了。家长也就放心的让孩子参加体育锻炼了。同学们也会在我的言行中体会到老师对他们的关爱,从而产生对教师的尊重和信赖,同时也会取得最佳的学习效果。

对待学习态度差基础差的学生,不能放弃。因为这样的学生往往非常敏感,如果老师有歧视的意思,学生就会马上感觉出来。因此,在态度上老师要和蔼可亲,要真诚,要帮助他们分析原因,然后对症下药。为了帮助他们增强信心,班主任要总是及时亮出他们的闪亮点。让优秀的学生自愿选择帮助对象,来帮助他们,并且对子与对子相比,看谁进步快,通过一段时间的观察,有一部分基础较差的学生有了明显的进步。优秀的学生在比赛中共同进步。

班主任工作是繁琐而复杂的。班级卫生,行为规范,组织纪律,活动安排等方方面面都要抓,在做这些工作的时候,教师尽量要做到扎扎实实,今然有序,把学校工作,班级工作时时与培养学生心灵美,语言美,行为美紧密结合起来,把学校工作,班级工作时时与培养学生集体荣誉感,培养学生能力紧密结合起来,使学生在各个方面的素质都有所提高。

俗话说得好“学无止境”班主任工作也是一样的不同的学生,班级结构不一样,班主任工作的方法就不一样,因材施教,是我们永恒不变的教学方法和工作方法,不同的时代,不同的环境,班主任工作方法又不一样,作为班主任,也要与时俱进。还有更多值得我们摸索的方法等我们去挖掘,努力吧!

小学语文德育教学随笔篇三

今天班里出了这么件事,让我很是奇怪,同时也看到了在我班学生中存在的一些问题,都上三年级了,说起慌来竟然头头是道,一点都不脸红。

事情是这样的:中午放学,几个小女生就七嘴八舌的给我汇报,说孙同学偷了丁同学的五元钱,再看看丁同学,满脸委屈的泪水,一边抽泣一边说:我的五元钱——我装在书包里的,不见了,有同学看见她拿了。经调查所有同学都说是孙拿的,我就问她:“是你拿的吗?”没想到她也是有头有尾地说:“不是,这是我的钱,是我妈妈今天早上给我的,让我买书皮的钱。”由于是在放学的路上,不好处理,所以我就让她把钱交给我,并告诉她们都好好想想,下午到校后再做处理。谁知就在她给我钱后,同学们却告诉我:“老师,她把钱撕了,还说她也不要了。”于是我告诉她你好好想想,下午来告诉我到底是怎么回事。

中午,我正在吃饭,孙的妈妈打来电话,说她女儿告诉了这件事,并且给我不止一遍的强调了那张钱的特征,我拿出钱看了又看,不由得感叹:多么“认真”的一位妈妈呀!每次给孩子钱时都记着钱的特征,真是不简单。于是,我觉得事情没那么简单,就开始了仔细的分析,想起了她们以前的种种,丁是个认真懂事的孩子,从不撒谎。孙,同学们对她的反映一直不太好,说她老爱拿别人的东西,我也想起在二年级的时候,曾撞上她翻别的同学的桌藏,当时她给我的解释就有些模棱两可。下午到校后,问及此事孙还是上午的说法,但在我的追问下,她变得没有那么的理直气壮,脸也红了。从她的表情,我知道了事情的原委,只是一切尽在不言中。

我没有批评她,把她领进教室,让她当着所有同学的面承认自己的错误,并向丁道歉。同学们听完后自发的给孙鼓起掌来,孙听到掌声后大声说:“我以后再也不撒谎拉,要做一个诚实的孩子。”其实每个孩子都是很棒的,之所以事做错事是因为他们没有想过,事情的严重性,所以对于三年级的孩子教师应该充分的尊重孩子,让他们慢慢懂得是非对错。

诚信教育是基本的人格素质教育,小学阶段是青少年学生世界观,人生观,价值观初步形成的关键时期,所以我一定要想办法树立孩子们美好的诚信品质,让所有同学都能放心的彼此。

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