导语：现代教学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。西方教学最擅长个性、创造性，而东方最擅长知识性。谁能将这二者结合起来，融合东西方教学优势，谁的教学水平就可以进入世界前列。我们以此为基础来描述今天的有效课堂。有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的，利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一，实现或超越预设的教学目标，并收到切实成效的课堂。

怎样打造有效课堂

一、充分的课前准备

课堂要实效，要求教师认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。在平时教学中我要求自己做到：备教材、教学内容(吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点);备心境(心理准备，创设宽松和谐的课堂氛围);备学生(知识背景);备导入(激发兴趣);备方法(教学策略);备层次(教学过程，多数学生怎么教);备训练(巩固应用);备语言(感染吸引);备板书(逻辑思维)。

二、充满生机的有效课堂

首先，做到精心导入，引起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可唤起学生强烈的“乐知”“乐学”的欲望。设计优美生动的导语，或“开端引趣”，或“谜语引趣”，或“悬念引趣”等，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。

其次，激情授课，培养学生的学习兴趣。教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，要把激趣贯穿始终，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。在讲《三角形内角和》一节课时，课堂上我通过和学生一起猜想、验证、应用，使学生很好掌握了三角形的内角和。我深入学习小组中和学生一起动手活动探究：量三个角的度数和、剪角拼角、折纸、课件展示，使学生真正掌握了三角形内角和是180度。这样教师和学生同设疑、同质疑、同探究、同解疑，从而能调动学生学习的积极性。

三、课后作业设计、检测、反思

作业布置我力争做到“四精”即精选、精练、精批、精讲;“四必”即练必收，收必批，批必评，评必纠。其次，优化作业设计，体现分层布置作业，使优等生吃得饱、中等生吃得好、学困生消化了。

检测是打造有效课堂的重要环节，在平时教学中我努力做到：及时。当堂问题，当堂解决，当天内容，当天训练，单元知识，及时检测。精准。围绕教学内容，紧扣课程标准，针对教学重点、难点，知识易错点、混淆点，精心设计检测练习题。灵活。采取多种方式开展检测练习，可以是小黑板出示检测题，当堂检测，还可以是学生自己命制测试题，自行进行检测。

反思是教师成长的必由途径，是教师提高个人业务水平的一种有效手段。每天教学结束后，要对当天课堂教学的得与失认真进行总结，及时发现问题，及时总结经验，及时填写教后记，逐渐积累，积少成多;认真撰写教学反思笔记。每周对本周教学进行认真回顾和总结;认真搞好质量分析，每次考试结束后，要针对考试内容和学生答卷情况，认真撰写质量分析报告。

四、学生良好的学习习惯

打造有效课堂的另一个方面是学生，学生良好的学习习惯是打造有效课堂的重要条件。在平时教学中，我着重培养学生听讲课习惯、主动探究习惯、不动笔墨不读书的习惯、复习习惯、作业习惯。实践证明，只有这样才能真正打造有效课堂，提高教学成绩。