往往在语文考试之前，认真的去做一系列的语文试题卷也是一种高效率的学习方法。对于这种学习方法，你认可吗?让我们来做一做这套试卷吧!现在请欣赏小编带来的人教版高二语文必修三《过秦论》期末练习试题。

人教版高二语文必修三《过秦论》期末练习试题

选择题

选出下列划线字注音全部正确的一组

A.膏腴(yú)藩篱(fān)崤山(yáo)蒙恬(tián)

B.逡巡(qūn)锋镝(dí)蹑足(niè)墨翟(zhái)

C.谪戍(zhé)鞭笞(chī)黔首(qián)囊括(nánɡ)

D.隳名城(huī)户牖(yǒu)棘矜(jí)赢粮(yín)

下列各句中没有通假字的一项是()

A.蒙故业，因遗策

B.天下云集响应，赢粮而景从

C.合从缔交，相与为一

D.百有余年

下列句中划线的词语解释有误的一项是()

A.因遗策(由于) 膏腴之地(肥沃)

B.亡矢遗镞(损失) 秦有余力而制其弊(困乏，疲惫)

C.瓮牖绳枢(窗户) 据崤函之固(险固的地势)

D.履至尊(登上) 以致天下之士(招纳)

下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是( )

A.商君佐之，内立法度，务耕织。 B.北收要害之郡。

C.享国之日浅，国家无事。 D.行军用兵之道，非及向时之士也

以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是( )

A.外连衡而斗诸侯。 B.胡人不放南下而牧马。

C.却匈奴七百余里。 D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

文言文阅读

阅读下列文段，完成小题。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲

扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡;百越之君，俯首系颈，委命下

吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报

怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，杀豪杰;收天下之兵聚之咸阳，销

锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之

渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关

中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

【小题1】下列句中划线的词解释错误的一项是( )

A.履至尊而制六合最尊贵的位置，此处指帝位。

B.焚百家之言，以愚黔首言论，这里指著作

C.收天下之兵聚之咸阳兵器

D.然后践华为城，因河为池水池，池塘

【小题2】下列句中划线的虚词意义和用法相同的一项是()

A.振长策而御宇内锲而不舍，金石可镂

B.以为桂林、象郡作《师说》以贻之

C.临不测之渊以为固邻国之民不加少

D.天下已定学不可以已

【小题3】下列说法不符合原文的一项是()

A.秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。

B.“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。

C.秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。

D.这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。

【小题4】将文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)百越之君，俯首系颈，委命下吏。

(2)自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

阅读下列文言文，回答问题。

秦临兴师周而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”

颜率至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣，内自画计，与秦，不若归之大国。夫存危国，美名也;得九鼎，厚宝也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，而秦兵罢。

齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿悠，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐?”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下，少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐?”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醢壶酱?耳，可怀挟挈以至齐者;非效鸟集乌飞，兔兴马逝漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出?，臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。

(选自《战国策》)

【小题1】下列句中划线的词语，解释错误的一项是()

A.使陈臣思将以救周将要

B.非效鸟集乌飞像，如同

C.凡一鼎而九万人挽之引、拉

D.寡人将寄径于楚道路

【小题2】对下列特殊句式的判断，不正确的一项是()

A.周君患之，以告颜率省略句

B.吾长见笑于大方之家被动句

C.寡人将寄径于梁倒装句

D.(齐王)使陈臣思将以救周，而秦兵罢被动句

【小题3】下列叙述不符合原文意思的一项是()

A.齐国发兵救助东周，才使东周幸免于丧失九鼎的灾难，然而东周丧失九鼎的潜在危险依然存在。

B.齐国救助东周，目的是为了获得“九鼎”国宝。颜率为解除周君的忧虑，再度出使齐国说服齐王，终于化险为夷。

C.颜率设身处地为齐王着想，强调齐王提出的搬运九鼎路线的不可取及搬运艰辛登客观因素，致使齐王心悦诚服，自动放弃了谋取九鼎的念头。

D.周王的谋臣颜率两次初时齐国，凭三寸不烂之舌与齐王周旋，保住了东周的国宝，表现了他非凡的智慧和谋略。

【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)夫存危国，美名也;得九鼎，厚宝也。愿大王图之。

(2)弊邑固窃为大王患之。

(3)不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。

语言表达

下面是2007年9月28日国际孔子文化节祭孔子文的开头部分，请你围绕孔子“开创私学、教授了三千弟子、周游列国推销仁道、编修春秋经书”等内容，再续写四句，注意一定要押韵。

天高气清，惠风和畅。

齐鲁金秋，朗天煦阳。

大哉孔子，华夏师长。

仁义礼智，千秋普光。

下面材料讨论的是语文课改中的问题，请筛选信息，保留各方面主要内容，压缩成一段不超过60字的文字。

适应与转化，是辩证法运用于语文课程改革要坚持的根本原理。所谓适应，是教要适应学。传统教学的弊端在于过于强调学生的学要适应老师的教，其本质是强调內因(学生的学)要适应外因(老师的教)。新课程的教学，在于要创造更能适应学生的学习的教，体现的是创造性利用外因和改造外因以适应内因。所谓转化，是教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。适应是转化的基础。如果教师的教不能促进学生的学，当然就不能实现这种转化。

5月22日，奥运火炬传递将通过苏通长江大桥。这一神圣的时刻，这一欢腾的场面，一定会令人心潮澎湃，振奋不已。请你给这一镜头拟写一段画外音。(要求至少运用一种修辞手法，语言富有文采，不少于60字)

默写

名句名篇默写

【小题1】胡人不敢南下而牧马，

【小题2】然后践华为城，_________ ，据亿丈之城，_________ ，以为固。

【小题3】 _________，_________ ，天下云集响应，赢粮而景从。

【小题4】试使山东之国与陈涉 ，_________ ， _________。

【小题5】 ，身死人手，为天下笑者，何也? _________。