哈钦斯说：教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 下面小编为你分享的是教育家及其格言的内容，希望你会喜欢!

教育家及其格言最新

1) 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝

2) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金

3) 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 亚里士多德

4) 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.

5) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯

6) 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基

7) 教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 赫尔巴特

8) 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基

9) 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯

10) 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基

11) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基

12) 教育能开拓人的智力 贺拉斯

13) 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

14) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

15) 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

教育家及其格言精选

1) 学以治之，思以精之，朋友以磨之。 ——佚名

2) 身安不如心安，屋宽不如心宽。 ——佚名

3) 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 ——佚名

4) 人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。 ——佚名

5) 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。 ——佚名

6) 学贵心悟，守旧无功。 ——佚名

7) 吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。 ——佚名

8) 善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。 ——佚名

9) 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ——佚名

10) 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。 ——佚名

11) 人之所以平凡，在于无法超越自己。 ——佚名

12) 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。 ——佚名

13) 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。 ——佚名

14) 丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。 ——佚名

15) 自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。 ——佚名

教育家及其格言锦集

1) 积德为产业，强胜于美宅良田。 ——佚名

2) 老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。 ——佚名

3) 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ——佚名

4) 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。 ——佚名

5) 好的父亲可能会有坏的儿子。 ——佚名

6) 改变自己，是自救，影响别人，是救人。 ——佚名

7) 大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。 ——佚名

8) 谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。 ——佚名

9) 一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。 ——佚名

10) 投入海中鱼子，并不都长成鱼。 ——佚名

11) 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。 ——佚名

12) 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。 ——佚名

13) 诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。 ——佚名

14) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——佚名

15) 故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。 ——佚名

16) 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 卢梭

17) 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 蒙田

18) 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 苏霍姆林斯基

19) 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 苏霍姆林斯基

20) 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 陶行知

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