语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言;下面是小编整理了大学语文学术论文规范，有兴趣的亲可以来阅读一下!

大学语文学术论文规范

一、选题依据和目标(该研究的目的、意义、国内外研究现状及发展趋势)

2005年韩国江陵端午祭“申遗”成功后，留给国人一连串的反思。相继2008年我们国家将清明节、端午节和中秋节增加为法定假日。这一方面既体现政府开始重视对节日文化的宣传，另一方面也突显现阶段的传统节日到了必须用立法手段来强化的地步。传统节日作为传承民族文化的重要载体，越来越受到来自外来文化的压力和挑战。全日制义务教育语文课程标准(实验稿)总目标中第二条也指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”作为实现语文课程目标重要载体的语文教科书，是学生学习语文的重要途径。因此在新课程改革中人们对语文教科书中的节日文化应该备加关注，在语文教科书中增加节日文化因子，既能够传承节日风俗，弘扬传统文化，又可渗透传统美德教育，培育爱国主义情感。

研究的目的：

1.传承传统文化，尤其是重视节日文化的教育价值，

2.说明现阶段语文教材中关于节日文化的现状，阐释节日文化在语文教材中的重要意义，进而挖掘其教育价值，

3.进而使语文教材更完善、更贴近生活、更能传承传统文化，继承华夏文明。

研究的意义：

1. 认识到节日的丰富文化内涵，传承传统文化。

2. 重视节日文化的教育价值，增加语文教材中节日文化的相关素材，引导学生节日文化的启蒙教育。

3. 培养学生的民族自豪感，使他们更加热爱我们的节日，热爱我们的节日文化。

国内外研究现状及其发展趋势

在外来文化越来越冲击中国传统文化的时代背景下，节日文化作为传统民族文化的象征逐渐被淡化。因此越来越多的国人开始重视传统文化教育，节日文化作为教育价值极大、贴近学生生活的两大优点被学者重视并与语文教育结合起来研究，针对语文教科书中节日文化的研究将越来越细化、越来越专业。整体上把文化和语文教育结合起来研究还是较少的。但是只研究一个节日及其风俗文化在民俗学领域是比较常见，而把传统文化放在语文教学中的研究则凤毛麟角，整体研究现状大体上分为四类，第一类把语文教学、语文教育与传统文化结合起来研究，如周金莲的《语文教学中承传统文化的实践与思考》，李曼和杨振华的《小学语文教学中的传统文化教育》等。第二类是对语文教材中的传统文化研究，如崔峦的《语文教科书中的中华传统文化》。浙江师范大学的王宁风博士《中华传统文化在小学语文教材中的地位》中通过三个版本小学语文教材的比较，研究总结了小学教材中的中华优秀传统文化主要通过专题、识字课、课文等形式得以实现。香港大学教育学院的张雯和北师大文学院的闫苹在论文《语文教科书的文化传承功能》中针对北大馆藏的100余套民国时期小学国文、国语教科书的整理，并对其中有关传统节日文化素材选文的主题分析，揭示阐释了传统节日素材在语文教科书中的文化传承功能及教育价值。第三类是把语文教育或语文教学与节日文化结合起来做研究，如辽宁师范大学王小雪硕士针对传统节日文化教育的价值，发表了论文《语文教育中的传统节日文化教育研究》，她先语文教育的传统节日文化使命切入深入阐述，继而从培育学生语文学习中传统节日文化的学习心理、强化教师节日文化教育角色、开拓语文教育中传统节日文化教育的有效渠道等多角度深入探讨。山东师范大学田思芳硕士则是探讨了节日文化在高中语文教学中的价值。在论文《节日文化在高中语文教学中的价值》中，从语文课程资源开发的角度对节日文化资源的开发利用提出策略，力图将这一重要课程资源进行择取和化用。第四类是研究语文教材中的民俗、民俗文化，如浙江师范大学王玉琴硕士的论文《中学语文教材中节日民俗的教学研究》一文中论析了教学中学语文教材中的节俗内容时要遵循的三个原则及教学的三大策略，指出应充分利用教材中的节俗文化，提高学生的语文素养，实践语文文化教育。冯汝林硕士在论文《中学语文教材中的民俗文化的研究》中探讨了民俗文化在中学语文教材中的功用并就中学语文教材的民俗文化建设问题提出了自己的看法。

但在语文教科书中把节日文化作为单独的概念去细研究则基本上没有，而在语文教材中重视节日文化是对民族文化的传承，教育价值重大，在教材中编入相关节日素材，提高学生语文素养，推进精神文明建设，意义重大，因此本论文的选题和研究有一定学术研究价值和现实意义。

二、课题研究关键问题及主要难点

关键问题： 1.节日文化在小学教育中的价值、作用;节日文化在语文教材中如何体现的;几种版本语文教材在处理节日文化的比较等;

2.理解节日的概念，节日文化的内涵、节日文化与传统节日文化的关系

3.语文教科书与节日文化的内在联系

难点：如何把握语文教科书中节日文化的教育意义，发挥节日文化的教育价值。

三、研究方案

1. 拟采取的研究方法或主要研究思路

1)本课题的研究方法拟采用文本分析法，通过对语文教材的文本来分析节日文化;

2)比较研究法，分析不同版本语文教材中的节日文化的表现形式。

2. 研究进度安排

2011年7、8月，搜集整理论文资料;

2011年9月，进一步搜集整理论文资料并完成开题报告;

2011年10月，完成论文初稿;

2011年11月，完成二稿;

2011年12月，完成定稿。

四、参考文献(不少于10种)

[1] 王铁良. 语文教学应强化中国传统节日的文化意识[J]. 教学与管理, 2008,(29)

[2] 朱家珑. 小学语文教科书文化价值的取向与构成[J]. 语文建设, 2008,(11)

[3] 张小兵. 语文课堂应重视传统节日教育[J]. 新课程(教师), 2008,(11)

[4] 张雯,闫苹. 语文教科书的文化传承功能——民国时期小学语文教科书中传统节日素材的教育价值[J]. 语文建设, 2009,(03)

[5] 王铁良. 语文教学中要加强小学生中国传统节日教育[J]. 现代语文(教学研究版), 2008,(11)

[6] 萧放. 中国传统节日资源的开掘与利用[J]. 西北民族研究, 2009,(02)

[7] 高文艳. 传统节日与语文教学[J]. 太原大学教育学院学报, 2010,(S1)

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