随着我国教育的不断发展,新时期高中班主任管理工作不仅仅是管理好高中生的日常学习,还包括管理协助高中生全面发展自身综合素质,培养学生形成积极的人生观、价值观。下面是小编为大家整理的有关高中班主任管理论文，供大家参考。

有关高中班主任管理论文范文一：浅谈高中班主任的班级管理艺术

摘 要：在高中班级管理过程中，班主任只有结合所带班级的具体情况，讲究班级管理艺术，才能实现对学生科学有效的管理，才能更好地促进学生健康、全面地发展。

关键词：高中 班主任 管理艺术

班级管理不仅是有一定的规律可循，更重要的是运用管理的艺术对班级实施有效的管理。高中班主任的班级管理不仅要讲究科学，更应该注重管理艺术，使学生乐于接受班主任的管理，从而提高班级管理的效率。

一、讲究情感投入和爱的艺术

高中班主任要从内心深处热爱学生，要关注学生个体，因为教育是“直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动”。班主任在内心深处应该有着对学生真挚的爱，应该关注学生个体，让他们感受到学校生活的快乐。但是，爱不能解决所有的问题，可以想见，今天有许多的家长因为给予子女不恰当的爱而给后代的成长带来了人为的障碍。所以，对班主任来讲爱学生是要讲究艺术的。高中学生容易和班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。例如，我经常深入了解学生的生活、学习以及思想情况等。这样班主任既做学生的导师，又做学生的朋友与助手，能通过各种渠道逐步走入学生的心中，成为学生的良师益友。

二、管理要“宽严”有度、“管放”结合

工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路;培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力;协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等，这对于高中班级管理来说有着重要的现实意义。

三、耐心疏导，做好学生的思想工作

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望对学生的教育能够立竿见影，殊不知：“人永远不会变成一个成人，他的生存是一个永无止境的完善过程和学习过程。人和其他动物的区别就在于他的未完成性。”高中学生的成长也是一个逐步的过程，所以做班级工作要以耐心疏导为主。尽管采取“堵”的方式能够减少学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的，但仅仅靠“堵”是不行的。在管理心理学中，人们把越是禁止的行为(或东西)越容易被诱发的逆反心理现象，称为潘多拉效应。班主任在实际的工作中对潘多拉效应应有一个正确的估计。例如，对班里有些常进上网吧的同学通过“禁”、“堵”的方法很容易使他们产生消极的效应，你越禁止他们上网吧他反而会不遗余力地去做。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力;二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提，通过引导，让学生增强明辨是非与自我教育的能力。例如，通过主题班会等形式，进一步让学生对上网有个更准确的认识，同时让学生意识到去网吧的危害，从而让学生明辨是非、克制自己。当然，班主任如果一定要禁止某种行为的产生，那么就必须讲明禁止的充分理由，因为潘多拉效应很重要的一个原因是禁止的理由不充分，或没有说明或未被引起关注。

四、讲究批评艺术，让学生乐于接受班主任的教育

作为高中班主任不可放下对学生不良习惯进行批评教育的武器，然而不讲场合、不留情面地对高中学生公开批评教育往往收效甚微，甚至会引发师生对立以及学生心服口不服等不良后果。要达到良好的批评效果，的确需要讲究批评的艺术。如我班的张某，做值日经常偷懒，拿着扫帚、抹布东逛逛、西走走。经过多次当面教育，他依然我行我素。针对这一情况，我有意走到他的面前，接过他的扫帚，笑着说：“你辛苦了，歇一会儿，我来扫吧。”于是，我就拿起扫帚，用力扫了起来。他站在一边，沉默不语，自知理亏，就拿起手中的抹布，使劲儿地擦了起来。无声的教育使张某醒悟了过来，以后每次值日他都很卖力。后来在班队活动课上，我有意表扬了他，并且推举他当值日组长，希望他能继续保持。他从此再也没有犯那样的错误。高中的学生非常爱面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，应该会有比较好的批评效果。

总之，班级管理是一门艺术，为了更好地实现对高中班级进行有效管理，我们广大班主任只有在管理工作中不断学习、创新，提高管理水平，才能更好地践行教育，追求班级管理的艺术之花。

参考文献

[1]杨同银 班主任工作技能训练[M].北京：中国林业出版社，2001。

[2]魏书生 教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2005。

[3]黄葳 教育管理学[M].广州：广东高教出版社，2002。

有关高中班主任管理论文范文二：浅析高中音乐班班主任管理方式探究

论文关键词:高中音乐 班主任 人性化管理 班干部 创新能力

论文摘要:高中课堂改革的标准足注重学生的自主学习能力的培养，以及互动协作学习方法的探究。让学生用知识的自主获得去进行知识的交流与共享，用互动学习激发学生主动获取知识的劝力。高中课堂改苹是一场学习的革命，因此它不仅仅局限在某一门学科，某一堂上，而是，班内的同学们开辰学习和生活的最坚实的后质。作为街课程概念下的高中音乐班的班主任，首先要认识到断课改的形式要求，不断更新班集体管理的方法，从手边的音乐资源做起，从事干部的构建抓起，鼓幼学生大胆创新，使音乐率级的管理理念更突出，更具特色，更能适于学生综合素质的发展以及素质教育发展的基本要求。

1发挥音乐资源优势，做好班级的人性化管理

音乐是一种特殊的感情艺术的表现形式，是培养学生综合素质的重要的实践内容。与其他学科相比，音乐中的情感教育因素是无以伦比的，它不但使学生对音乐的理解提升到音乐最本质的内容上，而且还对学生的心理发育以及人生价值的自我定位，起到良好的促进作用。

1.1发挥音乐资源的激励作用

教育家魏书生曾这样说，唱歌不仅可以使大脑得到短时间休息，而且可以使人们身体上感到轻松，心情上感到愉悦，进而使人们更热爱生活，更热爱学习。但如何将这种感染力传递到学生的学习中，怎样才能让学生成为音乐的受益者，已成为教师关注的重要问题。很多教师普遍反应，下午第一堂课学生的精神状态欠佳，表现为哈欠连篇，给人以尚未睡醒的感觉，在这种状态下，学生的学习效率可想而知。怎么调动学生的兴奋度，如何以最快的速度将学生从睡梦状态转变出来，教师不妨把探讨问题的视角转到音乐激励作用上，我们知道，音乐刺激的是学生的感官，而且音乐节奏很容易和人的感知器官结合在一起，当音乐是慷慨激昂的节奏时，不但能增加学生的兴奋度，让学生充满活力与朝气，而且还能调节学生的压力以及压力过大做成的精神疲劳。于是很多班主任开始做起用“音乐”来管理班级的文章，有的选择在下午课前播放一首节奏性比较强的歌曲，用来调动起学生高涨的学习情绪;有的班主任选择在课间休息时，放一首清新淡雅的歌曲，用来消除学生课堂上高度紧张的心情，为学生下一堂课高效率的学习做好铺垫。

1.2用音乐去触动学生的心灵

每个班级几乎每周都要举行一次班会，有的班主任通常把班会看做对学生的“批斗会”，对学生采取暴力倾向的批评，虽然我们指导班主任的教育是出于对学生的关心，但实施的方法有待于进一步考虑。有的班主任，发挥了音乐学科的优势，运用音乐作为催化剂，营造浓郁的教育氛围，让学生在心灵上得到触动。例如，班内有些学生因为过重的学习任务出现逃避、厌学的想法，如果靠“武力”来解决这个问题，享必学生的叛逆心将更强。懂得心理“战术”的班主任则往往从学生的内心着手，了解学生的出现厌学的根本原因，同时，从学生的内心世界来策划问题的解决方案。我们知道学生最亲近的人是自己的父母，要让学生知道自己的父母为了自己，一直在辛苦的劳作，比起他们来自己受的这点苦算不了什么，在班主任的思想教育中顺便加入一些如《感恩的心》、《母亲》等能打动人心的背景音乐，配合得当的音乐旋律不但为班会的顺利开展起到很好的推动作用，而且在教育的真正意义上深入到了学生的情感世界，使学生的心灵与之产生了强烈的共鸣。 2培养优秀的班干部，同化同学、协助班主任

对于优秀班干部的培养，也是班主任班级管理工作的一个重要方面。如果说一个优秀的班集体是全体学生共同努力的综合体，那么班干部则是主体的“领头羊”。班干部的培养最终目的是:取之于“民”并用之于“民”，班干部是和学生学习和生活在一起的同龄人，他们的好的行为举止将直接对周围的同学们起到同化的作用。因此，班干部在班级的管理和发展中起着最关重要的作用。

2.1以身作则.增强团结意识

班干部的培养得益于一个好的带头人，这个带头人就是班主任。在实际的学习生活管理过程中，班主任的“模范”的形象将潜移默化的影响到班干部的管理思维。因此，作为班主任要懂得以身作则，树立在学生心目中的良好形象，也为班干部的管理提供模仿的标杆。另外，作为班主任要尽可能多的为班干部创造表现的机会，充分发挥出班干部的自身具备的能力，通过一些组织活动，来展示班干部的大胆创新，积极进取的学习和管理态度，来树立班干部在学生中的威信。班级发展的同时不能忘记了和谐，人心所向是班级发展的根基，在班级的思想文化建设方面，多数班主任在班干部和同学们的共同参与下，制定能符合自己班级发展的班歌，用来激励和鼓舞学生共同努力，为班级争光。一首《团结就是力量》为实现学生共同进步指明了方向;一首《义勇军进行曲》激发了学生不惧困难勇往直前的拼搏斗志。可见一首好歌对于青少年的影响不止是停留在思维上，还有可能影响他们的一生。

2.2用音乐做载体，构架班干部发展平台

我们知道一个优秀的班级需要具备一支团结协作、勇于创新亡真抓实干的管理队伍，除了为学生做好学习和生活上的服务，还起到了积极的带头作用。但是，有些班干部在遇到问题之后，缺少对处理事情能力的自信心，作为班主任要用音乐做载体，帮助学生树立信心，激发他们解决问题的主动性与积极性，为班千部的快速成长搭建发展平台。我们重视音乐的载体作用，实际上是在通过艺术活动的形式来调动学生的积极性，让学生愉快地受到教育毛可见，巧用音乐，可以使我们在班级管理中更得心应手。

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