导语：学校的管理和教育教学工作是培养国家优秀合格人才的神圣职业，学校培养的人才质量高低决定着一个民族是否在世界上具有综合竞争力，作为教师肩负着神圣而又艰巨的重任。学校中层干部的领导能力和管理水平更是搞好一所学校的核心队伍，要想做一名称职优秀的学校中层干部，必须从小事做起，从身边事做起，从点点滴滴做起。

学校中层干部管理经验交流

一、 经常交流，和谐发展

中层干部在学校中承担着特殊的角色：他们要从事学校管理工作，而个人的专业发展又不能放松，否则将失去在教师中的影响力。 中层干部专业发展为“管理工作”所困的情况不在少数。一所学校中总会有一些中层干部能巧妙、合理地处理好“学校管理”与“自身专业发展”的问题。对在工作中出现困惑的中层干部，校长要亲自关注，了解实际情况，定期、及时地把中层干部召集在一起，畅所欲言，讨论他们工作与学习中的难题。并趁这样的机会，请一些在这些方面处理较好的干部介绍一下自己的经验，为那些在管理中存在困惑的干部支招。有些中层干部由于其在教学或科研方面的突出成绩被提拔，很可能自身在管理方面并不很优秀，所以在新的岗位上就会手忙脚乱，这是很正常的。对于这些中层干部，校长深入了解，及时指导，避免新工作影响其在本身擅长领域的发展，避免出现“竹篮打水一场空”的结果。

二、科学调配，扬长避短

虽说中层干部大都是一线教师中的佼佼者，但他们并非全才，各有所长，亦有所短，校长要进行科学的调配，使各自的能力得到最优化发挥。比如：一些中层干部是教育科研的好手，在科研岗位上能充分发挥作用，带动学校科研氛围与科研水平的提升，但由于其位另有其人，只能任用在其他岗位。试想，如果他们不在自己喜欢的岗位上干，他会得心应手吗?会做出较好的成绩吗?俗话说：“兴趣是最好的老师”，校长对于中层干部的知人善用也是这个理。校长在任用中层干部的过程中要科学调配，倾心交谈，做到扬其长，避其短，并能够宽容其一些方面的不足，毕竟培养一名中层干部不容易，精心打造一位优秀的中层干部更不容易，需要大量的时间、精力、机遇去锤炼。

三、科学规划，学习引领

学校的发展与管理的跨越，光靠校长与中层干部的努力还远远不够，还需要管理、教育方面的专家指导、引领与打造。专家们的理念超前，占有的信息量大，校长与中层干部的实践性强，有丰富的实战经验，相互之间经常对话交流，不仅可以扫除自己在专业发展方面的困惑，还可以为学校打造出一支专业化的管理队伍，优化学校管理，为学校持久、长远发展增添无限动力。校长要有计划地派中层参加针对性的培训，使其接受新理念新方法，以实力树立其在群众中的威信。

四、排除干扰，提高效率

有些中层干部之所以专业发展受到影响，是因为岗位工作的繁忙导致专业发展受到干扰，甚至没有精力去发展。经常听一些中层干部说：“自从当上××主任后，自己太忙了，连思考教学的时间都没有了，学校的工作要精简啊!”对于有这种情况的中层干部，学校要为其专业发展保驾护航。学校管理要走科学化、精致化管理之路，减少一些无效或低效的工作，定期进行科室工作与方法回顾。校长要耐心听取中层干部的汇报，对影响他们专业发展的事务进行“会诊”，减少一些可干可不干的工作。对于学校开展的活动要注重实效，宁缺无滥，不走形式;对于平时开展的活动，应要求中层干部进行及时地总结并搜集好资料，把工作做在平时，免得出现上级检查时手忙脚乱的情况。学校主动为中层干部考虑，解除干扰他们发展的外在因素，做到想其所想，急其所急。

五、 亲身示范，榜样英灵

校长是所有中层干部的榜样，校长的言行举止，如：管理、读书、科研、教学等行为均影响着中层干部。实行校长负责制的今天，一部分校长脱离一线只负责行政，在科研、教学、读书等方面并不能起引领作用。学校要想让中层干部专业不断发展，校长要为他们带好头，做好示范。校长在做好学校管理的同时，也要不断为自己“充电”，加强自身的专业发展，不仅要做好行政型校长，还要做好教学型、科研型、学习型校长。我们有理由相信：在这样一位校长的引领下，中层干部会看到自身发展的希望与信心。校长可定期开展“中层干部学术沙龙研讨活动”，与他们交流专业发展的经验。在发展的过程中，即使校长做得不是最优秀，通过亲身示范，也是能够在一定程度上激发中层干部发展劲头的。

六 、 综合考评制度激励

教师的发展与学校的制度激励息息相关。一位教师由于教学、科研或管理出色而被提拔为中层干部，这是他们职业生涯的一大跨越。很多中层干部随之便是一段时间的沉寂，甚至永远沉寂下去。因为学校一般不可能很快将其提拔，也不会因为其沉寂而将其替换，这就造成了中层干部发展缺乏后续动力。如果学校能在教师专业发展上出台一些考评与激励制度，便会对中层干部的专业发展起到一些鼓舞作用。比如，对中层干部的考评不仅要看管理业绩还要看专业发展，对专业发展(如：教学水平、教育科研、课题研究)表现比较积极、优秀的中层干部进行奖励，并享有优先晋升、提拔的权利，诸如此类的激励制度，必将为中层干部的专业发展添加了“调味剂”，让他们看到了前进的曙光，从而自身发展有了新的“奔头”。

学校中层干部管理经验交流

一、学校管理以人为本管理要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。真心相待，坦诚交流，工作就成功了一半。我们要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。

1、对教师要尊重和关心。要关心教师应从调查、了解、研究教师入手。一是要关心教师的生活，要从关心他们的吃喝住行开始，注意询问和了解他们生活中的困难，尽一切可能帮助其解决困难，如因条件有限，也应该给他们做好解释工作，希望得到他们的理解和支持。

2、关心教师的工作。通过家长会、教研会以及听课，谈心等形式，对教师工作中取得的成绩和进步要及时地进行表扬和肯定。对工作中存在的问题可通过朋友式的谈话聊天加以指出，尽可能让教师领会到学校领导看得起我，爱护我，关心我，帮助我。尤其在教师最需要帮助的时候。做到待人有情，容人之短，与教师交朋友，努力寻求人与人之间关系的和谐，从而最大限度地调动教职工的积极性，形成民主、和谐、向上的氛围，实现学校的可持续发展。当然，由于人的思想、水平、觉悟、性格等的多样性，具体实施管理时我们在强调尊重人格的前提下， 坚持 “无情决策， 有情操作” 的原则，坚决对事不对人。在处理方式上，采取“以柔克刚，法情相依”的方法，多交流、多沟通、多协商，在和谐融洽的气氛中了解他们的思想脉搏和心理动态。面对教师职业倦怠、心理疲劳、烦燥、忧郁、紧张、焦虚;情绪不稳甚至失控，出现偏差行为时，不能一味说教、责备，而要因人而异，从源头上施治。

3、尊重人格，管理者需要多多包涵，对教师的不足与过失，采用“表扬在会上，批评在谈话中” 的方式。即使是针对领导个人的，也要泰然自若，不必针尖麦芒。等 暴风雨过去了，让教师在不失面子的情况下，心悦诚服的理解领导的用意，从而自觉接受意见，将愧疚化为报效行动，积极投身到教育教 学工作中去，在平凡的岗位上实现自身的理想和价值。

4、对教师的精神思想要加倍关注 做为一位学校领导，应关注教师的精神和思想。我校有二分之一的年轻教师，多年来她们工作认真、踏踏实实、埋头苦干，但从来没有叫过苦和累，作为一名领导决不能挑软柿子捏，谁好用就用谁，而且是不求回报的使用，时间长了谁也不会服气。

二、作为一名中层领导要不断提高理论知识水平。

当好中层干部，既要努力工作，又要善于学习。知识的丰富是领导能力、工作能力的基础。作为中层干部，必须牢固树立终身学习的理念，尽可能的挤出时间学习，不断汲取新的知识，努力掌握新的理论，争取做一个知识型、学者型的中层干部。要善于向实践学习，向教师学习，向书本学习，向外校学习。向实践学习，就是要善于总结基层教学实践经验，不但要总结成功的经验，还要注意总结教训。向教师学习，就是要尊重教师的意见，尊重教师的首创精神，坚持“从教师中来，到教师中去”的工作路线。向书本学习，就是要养成良好的读书习惯，结合学校工作实际，需要什么学什么，不断提高教育教学管理的理论水平，与国家的教育方针和政策合拍。只有善于学习的人，才能善于工作;不会学习，也就不会工作;一个人怎样学习，也就怎样工作。向外校学习，就是借鉴先进学校成功的管理经验，学习他校的先进理念和办学思路。

三、中层领导之间要相互学习，共同提高。

相同的社会工作，相同的经历，中层领导间存在的共同话题自然较多。领导之间如果能经常交流，互通信息，切磋经验，学习他人之所长补己之所短，以此来提高自身水平，丰富自己的经验，不失为一种良好的途径。

四、中层干部应具备的心理素质

众所周知，内因是决定事物前进方向的主要动力，学校的管理对象均是受过高等教育的知识分子，知识分子理论水平和专业性较强，每位教师有着自己对教育的独到见解，教学构思和教学模式不尽相同，学校管理既要冲发挥每一位教师的聪明才智，又要按照教育规律充分调动就是积极性，按照学校总体规划创造性地开展教育教学工作。而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素质和独特的工作风格，我们只有具备相应的心理素质和独特的工作作风和人格魅力，才能带领教师沿着学校总体规划开展工作，教育教学目标才能顺利实现。那么，具体包括哪些方面呢?

1、作为一名学校中层干部，必须要有甘当配角的心态。副职在处室里主要是协助正职做好各项工作。这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好处室的每项工作。

2、作为一名中层干部，要具备开拓创新的意识。大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本处室内的工作。

3、在日常工作中，学校中层干部要有真抓实干的精神。作为处室的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。

4、学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。这是每位领导干部必须谨遵的原则。既要做教师的“指挥官”，又要做教师的“勤务兵”，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。

学校中层干部管理经验交流

一、执行德育大纲和中小学德育规程。制定和实施全校德育工作计划，指导年级组、班主任制订工作计划，并定期检查、指导，总结。负责对年级组长、班主任工作考评。负责本处教师的思想政治工作。

二、加强德育工作队伍建设，在校长领导下，聘任年级组长、班主任，提高年级组长、班主任素质，特别注重有计划的对青年班主任的培养教育;按时完成每月对班主任工作实绩的考评。

三、加强校风教育，抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的贯彻实施，安排好学生的思想政治教育和日常行为规范的训练活动，规划并实施校园文化建设，建立稳定、协调、高效的教育、教学秩序。

四、认真组织、指导学生的评优、表彰、奖励和处分工作，指导班主任做好操行等第评定和写好评语。

五、搞好社区教育，建立好学校、社会、家庭三结合的教育网络，建立好学生德育教育基地，办好家长学校。

六、加强学生干部队伍建设，培养学生“五自”精神，配合团委、少先队、学生会工作。

七、加强师生的安全教育，组织学生参加社会实践活动。

八、重视做好后进学生的教育工作，预防并妥善处理学生中的偶发事件，杜绝责任事故的发生。

九、认真、及时做好本部门档案的搜集、整理、装订、归挡工作。

十、贯彻《学校卫生工作条例》，加强健康教育和卫生保健工作。建立卫生保健制度，保护学生视力和健康，定期对学生进行健康检查，建立学生健康卡。

十一、协助校长领导好体育工作。贯彻《学校体育工作条例》，抓好体育教学工作，提高体育课教学质量，积极开展群众性文体活动，抓好运动队，做到普及与提高并举。