How old are you教案及反思

发布时间:2017-02-20 11:41

How old are you英语教案：

教学目标：

1.情感目标：提高学生学习英语的兴趣

2.知识目标： ①复习相关单词 . ②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . ③学唱歌曲“How old are you，Sam?”

3.能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

教学重点：

学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .

教学难点：

学唱歌曲“How old are you，Sam?”

教学准备：

单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。

教学过程：

一、热身运动和复习

1.做“呼相同单词”游戏。

1.谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。

2.介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go!”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。

3.全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。

2.复习数字，引入新课。

1.过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。

2.复习数字：师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。用卡片、手来询问 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢?这就是我们今天要学习的新课。板书课题

二、新授课

1.利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习

Danny: Aha„I’m coming. Hello, boys and girls.

Students: Hello!

D: How are you?

S: I’m fine, thank you. And How are you?

D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.

Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend.

跟Danny打声招呼吧。提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。 M: How old are you?

D: I’m nine.对话多重复几遍

2.检查听的情况：How old is Danny?Danny几岁了?Nine，所以Danny可以说：I’m nine. 让学生重复I’m nine. 并用英语说说自己几岁?

板书I’m nine.

3.学习问答： How old are you? I’m nine.

4.学生操练：How old are you? I’m . 齐读、个别、分组读等

5.做猜数游戏介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m nine. 答对，老师就奖励一张贴片。

让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏

三、Text —— 课文阅读与理解

今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢?我们打开课本，边看图，边听录音，想一想，发生了什么事?Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?

1.听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。

2.检查听的情况：发生了什么事?What’s happened? How old is Sam? How old is Daming?

3.看黑板的挂图，理解课文内容。

Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?学习look，做“看”的动作， Daming: I’m nine, too.too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two” Class: Nine? You are six. Daming: Oh! I’m nine.

4.听录音，跟读课文。

5.做年龄牌，表演对话学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you? I’m nine. ”

最后，请部分同学到台前表演对话。

四、Listen and say，then sing. ——听一听，说一说，唱一唱

1.谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗?

2.教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。

五、Homework ——布置家庭作业

采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。

How old are you教学反思：

一、教学内容分析

本课的知识重点有两个

(一)让学生熟练运用How old are you?I'm......句型进行沟通交流。

(二)复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。

二、教法回顾

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

(一)字母教学

在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。

(二)句型教学

How old are you教学反思5篇教学反思因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。

操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。

课堂上还要给学生展示自己的机会，对于表现欲很强的小学生来说能有一片展示自我的空间是多么难得的事儿啊，所以我给学生充分展示自己的时间和空间。我让他们自由组合编对话，发挥自己的想象力把所学过的句子充分利用起来，这样就可以达到学以致用的目的。

三、不足之处

每一节课都不可能是完美的，本节课也存在着一些不足之处。

1、对于刚刚开始接触英语的三年级学生来说，由于拼读经验不足，掌握“how,old,sorry,know”等单词相当困难，所以在教学过程中教师要有足够的耐心和信心给学生预留出充足的时间进行范读和点读才能达到指认的效果。而本节课由于时间问题就显得匆忙，以后上课时要注意时间的调整分配。

2、在学习字母时如果把字母和某个形象的物体练习起来会更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，学生的想象力是无穷的，备课时要与学生一起发挥想象力改进字母操，chant等课堂活动，这样会更加实用有效。

四、改进措施

作为小学英语教师，设计教学时要从学生的实际出发找到适合学生身心发展的教学方法，把知识融化到每一个教学环节中这样才能真正起到润物细无声的效果。课堂应该是有生命力的课堂，只有把课堂还给学生及时引导鼓励才能实现高效课堂的目的。