认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步。下面是小编带来的关于七年级英语备课组工作计划指导思想，希望对你有所启发。

一.指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:

第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应英语教学;

第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;

第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;

第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;

第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二.学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三.教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。

M1:寻找丢失物品;描述性形容词，名词所有格的用法;掌握词汇和句型。

能为自己或别人丢失的物品写一份寻物启事。

M2:情态动词can / can’t的用法

M3:be going to + verb; wh-questions and answers

M4:本模块的主要语法是一般将来时，教学重点是通过对未来学校的想象和描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。

M5:谈论购物

M6:“问路与指路”的各种表达方式，并能通过阅读地图标出路线及具体位置

M7:动词be的过去式 (was / were)表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活

M8:本模块的主要语法是规则动词的过去式，教学重点是在童话故事中学习规则动词的过去式，以及本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。

M9:一般过去时，通过对个人或他人过去经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。

M10:一般过去时,过去经历的描述

M11:各国的肢体语言，利用对话等相关内容展示了各国应该遵守的肢体语言规则。会运用祈使句表达自己的情感、命令和要求。

M12:本模块的主要语法是what句式的感叹句，教学重点是通过对西方音乐的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。

四.教学目标

1.对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

3.能和教师或同学就熟悉的话题(如学校，家庭生活)交换信息。

4.能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。

5.能参照范例或借助图片写出简单的句子。

6.能参与简单的角色扮演等活动。

7.能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

8.能意识到语言交际中存在文化差异。

五.教学措施

1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。

2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻早读制度，充分发挥早读的黄金时间加强监督，保证读的效果。

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、培养学生综合语言运用能力

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

本学期教学任务较重，总时长大约19周，但我们要完成12个模块的教学任务。计划在保证质量的前提下加快进度。

六.工作重难点

随着学习的深入，学困生的人数在不断的增加，如何推迟和减缓学生学习的两极分化，如何尽快提高学困生的英语学习成绩，进而大面积提高英语学习成绩乃是今后英语教学主攻的方向和必须突破的难点。

我们坚信只要我们立志创新，踏实工作，勤于实践，敢于探索，一定能够有所收获，有所进步。