加强思想政治教育是中国共产党应对挑战的积极表现。在新形势下实现思想政治教育科学化有利于加强党的思想政治教育工作，更好地迎接挑战。下面是小编给大家推荐的思想政治教育科学化探讨论文，希望大家喜欢!

思想政治教育科学化探讨论文篇一

《思想政治教育科学化探讨》

摘要：新时期中国共产党面对国际国内社会的严峻挑战，如何在新形势下做好党的思想建设工作，客观上要求党的思想政治教育工作实现科学化。思想政治教育在其中承担着重要责任，它如何实现科学化成为迫切需要回答的问题。本文从学术界对科学概念的研究出发，从知识体系、研究活动和社会建制三个角度阐述了思想政治教育科学化的含义，按照这三个方面有所侧重地阐述了思想政治教育科学化存在的问题，最后提出了思想政治教育如何科学化的具体思路。

关键词：思想政治教育;科学化;理论体系

新世纪、新阶段、新起点，国内国外形势风云变化，思想政治教育面临着重大的机遇和挑战。当前我国的各项工作都以科学发展观为指导，思想政治教育也应该谋求早日达到人们认可的科学水平。思想政治教育科学化是解决思想政治教育当前面临的复杂问题的有效途径。本文从科学的角度出发，探讨思想政治教育科学化的内涵及任务，试图提供一种思考思想政治教育科学化这一主题新的思路或角度，以更好地指导实践。

一、当前思想政治教育科学化内涵的概括

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育科学化是一个过程，在马克思主义理论指导下，知识体系不断完善、研究活动日益科学、社会建制不断健全的过程。

思想政治工作科学化要求思想政治工作符合事物发展的客观规律。要实现思想政治工作的科学化，必须做到：在马克思列宁主义，毛泽东思想的理论指导下，有思想政治工作的科学理论，科学的原则和方法，有合理高效的组织机构，规范的工作制度和坚强的具有现代科学文化知识的工作队伍，充分利用现代科学技术手段开展卓有成效的思想政治工作。

思想政治教育科学化要包括三个方面的内容。第一，思想政治教育科学化要揭示思想政治教育的规律，形成完善的思想政治教育学知识体系;第二，思想政治教育科学化要求思想政治教育研究活动实现科学化，重点要求运用科学的研究方法开展思想政治教育方面的研究。这样有助于获得科学的思想政治教育研究成果;第三，思想政治教育作为一门科学发展要形成自己完善的社会建制，实现能够推动思想政治教育科学化的文化观念、制度保证、组织机构设置、社会规范等的社会建制。从思想政治教育社会实践到经验总结、理论抽象、学术交流、再到实践中运用理论、检验理论，再实现循环运作的通达机制。

二、思想政治教育科学化存在的问题

1.思想政治教育知识体系存在的问题

30多年来众多学者的呕心沥血的规范研究，思想政治教育已经形成了被大多数学者承认的一套范畴体系。规范性的研究是思想政治教育发展的生命所在，规范的研究自然会对学科的发展起到重要的作用，但同时我们应该防止某些不规范的行为。思想政治教育学术规范既包括学术论文写作的技术规范，要有一定的学术道德等一般意义上的学术规范，还包括所作的研究是否对研究对象有实质性的推动、内容是否具有原创性、研究路径是否恰当等思想政治教育是一个年轻的学科，很多人致力于思想政治教育的研究，认为只要写出来就算一家之言。从而导致了较多问题，早在2006年就有学者提出这方面的问题。在思想政治教育形成的众多理论成果中，存在较大的问题概念范畴各说一套、理论阐述缺乏论据、理论的内在逻辑性不足(甚至混乱)、将学科基本理论与学科的理论基础相混淆等。同时，由于大量引用相关学科的知识，没有经过本学科理论和范畴的严格整合，存在着消化不良、理解有误、运用不当、含糊不清等。

2.思想政治教育研究方法存在的问题

思想政治教育研究方法以经验型和思辨型的研究方法为主，缺乏实证研究、实验研究，缺乏现代科学方法的运用。我国的思想政治教育学科建立在中国共产党有丰富的思想政治教育实践经验的基础上，因而总结和提炼中国共产党的思想政治工作经验是思想政治教育学科发展的重要任务，也是不断深化认识的源泉。经验是科学理论形成的基础，同时经验也是科学理论的初级形式。经验有待于进一步深化，发展成为科学的理论。

思辨的逻辑推理的方法还需要结合切合现实的材料才能与时俱进。但是逻辑方法的缺点也正在此处，逻辑推理论证，需要正确的理论切合当前现实社会环境，这才是与时俱进的。思想政治教育以马克思主义理论为主导，正是由于马克思主义理论与时俱进的优良品格，要求我们要不断地分析新情况、研究新问题，进行理论创新。这样才能保持它的科学品质。所以逻辑思辨的研究方法需要建立在大量的可靠的、具有时代性的实证研究基础之上。由此可见，当前思想政治教育的研究方法需要加强实证研究，增强其事实基础，深入现代科学方法的应用。

3.思想政治教育社会建制存在的问题

一个学科良好的社会建制是要形成该学科特有的文化观念、制度体系以及相应的机构组织形式。这样有利于促进该学科各部分之间的互动和交流，在社会实践中充分发挥自己的作用，深化学科认识，从而更好地实现科学化发展。思想政治教育，这一学科受到党和国家的重视。全国高校学术研究组织在短短的20多年来得到了充分的发展，组织很多，队伍庞大。由于时间短，这些单位和组织之间还没有形成良好的交流和互动机制，他们的学术研究方向和人才培养、课程设置等方面存在着各自为阵的情况。

其次，思想政治教育的学术研究系统和实际工作系统的沟通、交流需要加强。但是当前，高校的思想政治教育理论研究队伍不但承担着理论研究的任务，还有人才培养，有的学者还从事着应用研究或者是开发研究的工作。当然我们并不是说这样做不可以，在自然科学领域也有人同时从事多个方向的研究。这里我们指的是应用研究或者是开发研究没有形成专门的研究系统，这就凸显出思想政治教育发展的不足。

三、推进思想政治教育科学化的对策

1.思想政治教育知识体系科学化的方法

科学知识的客观性要求知识来源于经验事实;要求寻求我们感觉经验之间规律性，强调知识以我们的感官为基础，而不是推测。也就是说思想政治教育作为一种具有客观性的知识体系，它要求有扎实的事实基础。要从实践中来，再回到实践中去。马克思主义之所以被人们称为科学，在很大的程度上建立在马克思恩格斯客观地对现实社会进行考察的基础上形成的理论体系。然后领导工人进行实践，马克思主义理论经受住了世界工人的实践和历史的考验，作为正确的理论被人们广泛地承认。思想政治教育研究要有扎实的事实基础，要求我们在理论研究当中大兴调查研究之风。这里所说的调查研究并不是简单的发放调查问卷，对当前社会状况做简单的调查了解。它是指运用多种手段和方法，对人类社会———包括古代和当代、中方和西方———发展过程当中的思想政治教育情况———思想政治教育的原因、内容、方法、手段、结果等———有一个全面的认识和把握。这是一项宏大的工作，需要思想政治教育领域的工作者孜孜不倦地完成。这项工作的完成需要加强宏观系统的安排和指导。

目前这方面的研究还很欠缺，加强思想政治教育研究的事实基础还有很多工作要做。第一，对人类社会发展当中思想政治教育大事件的研究也应该是一项较为急迫的任务。在历史的发展当中，大事件的发生往往是社会历史发展变革的标志，对它的研究有助于我们把握思想政治教育的发展变化趋势。第二，对人类社会思想政治教育过程的方法和手段的系统研究也是一项有意义的工作。思想政治教育很大程度上要实现交流和沟通的目的，这样的沟通需要一定的手段和机制。在阶级社会，统治阶级是通过什么样的机制实现人们思想的稳定;通过什么方法调动广大劳动人民的积极性;又是由于什么样的原因导致思想政治教育的失败;思想政治教育的失败给当时的国家和社会的发展造成了什么样的影响;等等?这些问题的解答对于我们当前的社会主义国家的思想政治教育工作大有裨益。这方面的工作还有很多，而且在深度和广度上都可以很好地扩展，思想政治教育工作者一定要坚定信念，做好思想政治教育这方面的研究工作。

2.思想政治教育研究活动科学化的措施

世界是一个相互联系的整体，人们对世界的认识和科学把握也应该是一个相互联系的知识体系。不同的学科的科学研究成果往往能够起到互相佐证的作用。另外，不同学科的科学研究方法也是值得借鉴的，在科学发展史上，由于其他学科方法的运用，推动科学发展而成功的例子很多。而且，思想政治教育是一种特殊的、复杂的社会现象，我们必须通过多学科、多角度的研究，才可能接近思想政治教育的全貌。

思想政治教育领域应该广泛地借鉴教育学、心理学、政治学等学科的研究成果和方法，来推动自身的发展。这样才能更好地融入众多社会科学之林，得到学术领域的认同。比如，介于思想政治教育和心理学的密切关系，催生了思想政治教育心理学这门交叉学科。当今师资条件较为充足的很多高校的思想政治教育专业都开设了这门课程。在学术论文中，从积极心理学和社会心理学视角研究高校思想政治教育的文章较多，但还有待于更加深入的探索和研究。再如，有人将人力资源管理中的无领导小组讨论的方法引入思想政治教育领域，这在具体的操作上业非常可行的，对于提高青年的思想政治素质有一定的积极作用。

3.思想政治教育社会建制完善的思路

学术研究的科学化是要解决发现规律的问题，实际工作科学化是要在思想政治工作领域成功地运用规律。发现规律是基础，应用规律是其次。当然这样的先后次序在实际过程中并不是那么的明确。而且，认识来源于实践，实践中遇到的问题促进人们不断的思考，有益于规律的发现。二者之间是相互补充和促进的关系。他们之间的这种互相促进的关系体现在多次的双向互动和交流当中。这也是理论和实际相结合原则的客观要求。这里的关键问题是，如何加强他们之间的交流和沟通。

学术研究和实际工作系统的交流和沟通当然需要有一定的体制和机制来保障。但这里的重点问题是，思想政治教育自身发展不足的问题。思想政治教育是一切工作的生命线，起着凝聚团结人心，保障各项工作顺利进行的功能。当前各领域思想政治教育的这项功能却没有充分地发挥出来。所以，首先我们应该加强思想政治教育的基础研究，并且促进基础研究向解决现实问题的转变，更好地实现思想政治教育在各领域应有的功能。让各领域的主体自觉地行动起来，加强交流和沟通。在多次交流和沟通的基础上，在切实需要的基础上，建立相应的交流机制。当然，我们不是坐等思想政治教育的充分发展，然后再建立相应的机制。当前，我国思想政治教育主体多，分布范围广，我们应该在横向和纵向上建立必要的机制，促进理论和现实的对话。如，我们可以建立企业思想政治教育协会，邀请学术界研究企业思想政治教育的学者和企业思想政治工作的部门工作者定期召开会议，交流当前新形势下企业思想政治工作的问题和各单位的成功经验。企业可以提出当前存在的现实问题，设置课题项目，促进该问题在理论方面的研究。在文化观念上，应该倡导学者研究思想政治教育领域的现实问题。学者不应该闭门造车，而应该更多地关注现实中存在的问题。再如，我们可以加强思想政治教育领域企业和高校的对接，高校负责解决企业在思想政治教育工作中的问题，为企业定点培养思想政治教育工作者。这样对于人才的培养和企业现实问题的解决都有重大意义。

参考文献

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[3]刘建军.论思想政治教育的科学化[J].教学与研究，2011(03).

[4]曹一建.思想政治教育科学化发展的前提及路径[J].思想教育研究，2011(03).

[5]钱广荣.推进思想政治教育科学化的基本理路[J].思想教育研究，2011(03).

(作者单位：浙江师范大学教师教育学院)

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