应试教育是我国选拔人才的主要途径，也是检验我国教育成功与否的重要手段，改革开放以来，我国国民的文化素质有了显著的提高。下面是小编给大家推荐的应试教育浅析论文，希望大家喜欢!

应试教育浅析论文篇一

《浅谈应试教育》

【摘要】自从隋朝诞生科举制度以来，中国一直采用应试教育的方式来选拔人才，渐渐扼杀了中国人民的创造力，也制约了我国的国民创新能力。本文从应试教育的现状出发，分析应试教育产生的原因，并提出相应的解决对策。

【关键词】应试教育;现状;对策

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)2-0048-02

改革开放给人民带来了日益增长的物质文化，也相应的改善了我国的教育环境，比如我国政府陆续出台了九年义务教育免费政策，每年政府逐渐加大对教育的经费预算，这些使得我国的教育事业有了迅猛的发展，人民的文化素质水平有了显著提高。但是，我们也应该认识到，我国的应试教育没有显著提高国民素质，也没有显著开拓我国的国民创新能力，这些问题亟待解决。

一、我国应试教育的现状

应试教育是我国选拔人才的主要途径，也是检验我国教育成功与否的重要手段，改革开放以来，我国国民的文化素质有了显著的提高。但是，我们也应该注意到，应试教育培养的许多学生还存在着许多问题。

1、应试教育导致我国产出的学生心里素质较差、部分无法适应社会。

教育的最终目的是培养适合社会发展，有利于人类共同进步的人才，而在我国，大多数学生为了考上重点中学，重点大学，过多的精力投入到了文化课当中，而忽视了文化知识以外的东西。当这些学生步入社会的那一天，他们本该拥有的创造力在学校里已经日益退化甚至消失了，这也使得他们无法适应当今快速发展的社会。有的学生甚至心里素质过差，有了轻生的念头，甚至走上了自杀、犯罪等极端道路。

2、应试教育导致我国的全民思想道德素质日益下滑。

近年来，我国不断加大对教育的投入，特别是基础教育的投入，这也使得我国国民的文化素质得到了普遍提升。但是，我们也应该注意到，近年来道德文化缺失的案例时有发生，比如路边的老婆婆被车撞到，好心人救治却被讹钱、控告，再比如近年来报纸杂志频繁报道的教师性侵小学生等禽兽行为。虽然这仅仅是个案，但也引起了社会的普遍关注，全民思想道德素质的提升已经到了关键时刻，中央领导人也高度重视文化教育，习主席提出了"大力夯实文化软实力"的观点。

3、应试教育导致我国的高端人才日益缺乏。

在快速发展的当今社会，创造力是一个民族和社会进步的根本源泉，这也使得我国对高端人才的需求日益增长。应试教育培养了大批的大学生甚至研究生，但是我们应该注意到，这些大学生甚至研究生大多数都没有创新能力，他们的创新能力已经随着时光的流逝渐渐淡化甚至消失了，这也使得我们国家在科技研发、军事工业等需要技术的领域更多的是模仿国外的技术，而很少具有创新能力，中国目前缺少的恰恰是这种具有自主创新能力的人。

二、我国应试教育现状产生的原因

阻碍我国成为科技大国、科技强国的主要原因就是应试教育，这也是我国一直推行素质教育举步维艰的内在原因。从根源上来看，这也是由于应试教育本身的缺陷所导致的，而应试教育产生、大行其道的原因却是多方面的。

1、教育资源的稀缺以及来自家长、社会的压力。

目前我国远没有达到发达国家那种普通民众大部分在追求精神生活的状况，因此，年轻一代如果想要过上一份体面的生活，就必须努力学习，考上一所好学校，才能在将来找一份体面的工作，才能过上温饱的生活。而我国由于人口众多，教育资源本身存在稀缺性，这就使得学生们只能通过不断学习、考试，再学习、再考试，最后找到理想的工作，满足自己的物质需求。

另一方面，在中国，有许多家长持有望子成龙、望女成凤的观念，他们给孩子施加了过大的压力，孩子养成了被动接受学习的习惯，往往忽略了个性的发展，经常出现眼高手低，缺乏动手能力和实践能力。

2、应试教育过分强调文化教育，而忽视了道德教育。

我国的应试教育目前更多的是通过考察学生的智力水平来实现挑选人才的目的，这种方法最大的弊端就是忽略了道德教育，这也使得我国目前有部分人道德存在缺失，特别是那些文化水平较高而道德严重缺失的人对社会的危害更大。这部分人也存在于投身于教育事业的人，这也是目前校园黑幕频发的主要原因，他们不仅对社会造成了恶劣影响，还把这种腐朽的思想传授给了下一代，周而复始，使得我国的道德水平严重下滑。

3、应试教育更多采用的是填鸭式教育。

目前我国应试教育大多采用填鸭式教育，这也使得我国许多学生没有创新能力，这也是我国为何很少出诺贝尔奖的原因。在填鸭式教育中，学生更多的是被动的接受老师传授的东西，自己很少主动去发现解决问题的办法，这也是目前许多学生适应能力较差的主要原因。这种填鸭式教育压抑了学生的个性发展，限制了学生的创新能力。

三、解决应试教育的办法

教育改革是我国近年来的重要话题，解决应试教育的根本方法就是进行改革。针对中国所处的社会环境，笔者提出以下几条建议：

1、改变落后的教育观念，转变社会挑选人才的方式。

对于中国的家长来说，应该逐步转变分数万能论的观念，重视孩子的"德、智、体、美、劳"全面发展;对于中国的学生来说，应该逐步走出死读书的错误道路，重视培养自己的创新能力和学习能力，重要的不是吃"鱼"，而是"渔"的技能;对于中国的企业来说，挑选人才的方式不应该只注重学校的出身，而应该结合学生的品德、创新能力等多方面来进行考量，选择最适合本企业的人才。

2、深化教育改革，改变传统的考核学生的方式。

目前学校主要是通过文化课分数来识别学生的好坏，忽视了学生其他方面素质的培养，比如道德和身体素质方面的培养。学校应该转变这种方式，将文化课以及品德、身体素质等方面结合起来，分别赋予一定的分数，对学生进行综合考量。

3、将校内教育和校外教育结合起来，将理论与实践充分联系起来。

马克思曾经说过："实践出真知"，只有将知识不断的应用于实践，才能不断检验学习的效果，因此，在校学生应该经常参加社会实践，在思想品德课程中加入实践课程，让学生在社会中去体会尊老爱幼、互帮互助等中华传统美德。

中国的教育已经到了必须要改进的时候了，我们应不断贯彻中央的思想，提高中国的教育水平，提升我国的文化软实力。

参考文献:

[1]吴明熹.教育政策的基本价值取向[J].中国教育报,2005

[2]黄建军.伦理视角下的教育政策研究[D].南京师范大学,2007

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