教师智慧小故事_老师教育智慧小故事

发布时间:2017-06-16 18:58

教育学生是教师的职责。教书育人,就是把老师的智慧传给学生,让学生不断成长。下面就是小编给大家整理的教师智慧小故事,希望大家喜欢。

教师智慧小故事_老师教育智慧小故事

教师智慧小故事篇1:评价

《语文课程标准》提倡评价要多元化,要保护学生的自尊心和自信心,要关注个体处境和需要。

我在教第8课《坐井观天》时,课文第4小节有这么一句 “天不过井口那么大”,这时,我发现刘文杰把手举得高高的,连忙叫她朗读: “天——不——不过,井——井口,那——那么大。”她的结巴逗得学生哄堂大笑。这时,旁边的陆佳岑站起来说:“她上课经常做小动作,还总要捣蛋。” 我愣了一下,问刘文杰: “你为什么要这样念?”她说: “我觉得,因为青蛙从小到大一直呆在井底,也没有一个人与它讲话,久而久之,它连话也说不好了,显得有点结结巴巴。” 回答得多么好啊!幸亏我多问了她一句,不然就会毁灭这个独到的新思维,也可能会伤害这位学生的创造之心。

就这个课堂细节,对于教师而言,就是尊敬学生,将学生当作一个个生命个体来看待,尊重学生的个性发展,为他们的终身学习夯实基础。无论在课堂还是生活中,追求永远比拥有更重要!对这点,我觉得我们的课堂里不能有专制色彩,更不能以心中的标准来评价学生。把课上读书的权力交给学生,给学生充足的时间读书,读出自己的感受,读出自己的理解。我全神贯注地聆听学生的朗读,关注他们的情感体验,在学生自读自悟的基础上,我引导学生说:“同样的语句,每个人的感受不尽相同,就是同一个人,随着理解的深入,感受也会发生变化,而且可以通过朗读来表达。”继而鼓励学生尝试把自己的感情读出来。学生兴趣盎然,一时间,课堂书声朗朗。片刻之后,一双双小手使劲地往高举着,学生不同的读法得到了老师的认可,他们品尝到成功的喜悦,树立了信心。难道不是吗?“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。学生们经过自己的思考,读出了自己独特的感受。一节课下来,我觉得心情特别舒畅,因为,在评价时,我尊重了学生的独特体验和感悟,同时也看到了许多眸子里闪烁着智慧的光芒。

教师智慧小故事篇2:尊 严

尊严是一个人生命中最重要的,如果你懂得了维护别人的尊严,你的尊严就无处不在了。

我们做教师的,是否应该时刻注意着维护学生的尊严呢?不到情非得已,不要在公众场合点名批评学生。不是不可以用激烈的言辞,你尽可以在只有你和他两个人的时候,把他骂醒。那样,他不会恨你,因为你维护了他的尊严。千万不要为了一点小小的错误剥夺了孩子最宝贵的东西,在他年幼的心灵上投下阴影。

记得开学才二周,班里时不时的有小朋友向我反映;我掉了一元或两元钱……,因为数目不大我也只是让小朋友再仔细找找,也没当回事……令我震惊的是,双休日我收到了班里家长发来的短信,说他家的孩子今天少了老师找给他的伍拾元钱,望老师查查。这下我惊呆了,怎么会发生这种事?总得圆满解决吧,我决定试试……

到了星期一,我不露声色地来到学校,等到全班小朋友都到齐了,我开始说话了:“上周五,老师在找零钱的时候,我们班有一位小朋友捡到了50元钱并交给了我,由于老师忙着去政治学习竟然把这事给忘了,现在我替这位小朋友问问是我们班谁掉的?请到老师这儿来领取。”话音刚落,严屹瑞小朋友马上站起来说,是他掉的钱,并高高兴兴地从我手中接过那张伍拾元的钱(那是我自己的钱),还问我:“老师,是谁捡到的,我想谢谢他?”我想:机会来了。我假装想了想,大声问所有的孩子:你们想知道是谁吗?小朋友异口同声地说:“想。”我又装作很为难的样子说:“可是,那位捡到钱的小朋友想做个小雷锋,不让我告诉大家,老师已经答应他的请求了,人要讲诚信,所以我只能遵循我的诺言,为他守口,不过我们班有这样一位品行优秀的好学生,我们一起为他鼓鼓掌,怎么样?”刹时,教室里响起雷鸣般的掌声。当掌声渐渐平息后,我清了清嗓子说:“同学们的掌声给了那位小朋友莫大的肯定,此时此刻,那位捡到钱的小朋友一定也有很多话要告诉老师,无论你什么时候想和老师交流你的感受我随时欢迎,并继续遵守我们的约定,不告诉任何人”。

就这样,小朋友似乎也没太在意这件事,更不会知晓我的煞费苦心,时间在我的等待中慢慢过去,正当我不再抱任何希望的时候,奇迹竟然出现了:我们班的那个“小贼”,(他是谁?——完全出乎我的意料,是一位成绩非常优秀的小干部小L),居然主动来向我坦白了事情的原委:原来上周五,他看严屹瑞同学放好钱的,由于家境不济他红了眼,看我早上这样的处事方式,他被感动了,向我说出了自己的后悔之意,看到自己的苦心有了效果,我又感动又生气,感动孩子向善的良智,敢于承认自己的错误行为,生气于他小小年纪就有的贪性。那天,我特地留下和他谈心谈了很晚,问他为什么能如此坦言?他的话令我震撼:是老师给我留了面子。也许这就是给人尊严的最好效应吧。当然,那天是在所有老师离开后我才开始我的教育过程的,并且我还狠狠地批评了他,但他的脸上丝毫没有挨训后的怨恨,更多的是流下的悔恨之泪……就这一次的教训,对他而言,是他人生路程中的第一次体验,我想一定会在他的脑海里留下痕迹的,因为整个教育过程是只有我和他两个人,他也已经深刻地认识了自己的错误行为,对我又多了一份信任。现在的他才是个真正的好孩子——乐于助人,做事积极主动。

此事的圆满解决让我真切地感受到:保护好孩子的尊严,有着无穷大作用,今后我将更努力地把孩子培养成有责任感,敢于面对过失的堂堂正正的人。

教师智慧小故事篇3:“失窃”事件 ——教育智慧小故事

严静

在教育生涯中的一件教育不当的事情曾使我后悔不已。记得刚踏上三尺讲台不久,班里出现了学生丢钱一事,我停课严加追查,又叫学生把书包里所有的东西都倒出来检查,结果,从一个小朋友的书包里倒出了两张十元面值的钱,经过严厉追问,他承认这钱不是自己的,是他趁同学们去操场上玩的时候偷偷地从别人课桌里拿的,然后塞进了书包。下课后我把他请进了办公室,语重心长地对他进行教育。事后,我还为自己追查到结果而得意。但是从此以后,课堂上见不到他响亮的回答声,见到老师总是低着头,同学们和他渐渐疏远了,他的成绩也一落千丈。我感觉到了事态的严重性,此次教育失败了,看着这个自卑的孩子,我心里一阵内疚。

一直以来我一直为这件事而耿耿于怀,因为我没有顾及到孩子的自尊,没有站在孩子的角度去考虑问题。

去年发生的一件事,才使我渐渐释怀。早上出操进教室后,小h报告说她放在铅笔盒里的一百元钱不见了,她翻遍了书包也没找着,那是交伙食费的钱,她急得不知所措,旁边的同学也说早上读书时,看见小h从铅笔盒中拿出过这钱准备交给老师,可是铃声响了,她又把钱放进铅笔盒。听了这话,我立刻想起十几年前的那件事,出问题了,但我不能再像以前那样追查了。出操仅仅一刻钟时间,而且其它时间学生都没离开过教室,难道这钱长了翅膀飞走了?还是旁边的同学拿的?莫非是小w?因为出操时只有他一个人留在教室里,但他是个品学兼优的好学生,家庭条件又很好。不,我不能乱猜疑,我也不能表现出对小h旁边的同学和对小w的怀疑。离下课时间还有一刻钟,我必须在这短短的时间里解决这件事,否则拿钱的同学一定会把钱藏起来的,到那时处理起来难度就更高了,十几年前的事情又会再一次重演。我思考了片刻,给每人发了一张纸,随后清了清嗓子,对大家说:“同学们,虽然一百元钱不算多,但这能反映一个人的品格问题,或许哪位同学在地上捡到了没及时还。不管是你拿的还是捡到了没及时还,现在老师给你一次机会,请同学们紧闭双眼,趴在桌上,把手中的纸折叠起来,拿了这钱的同学,把钱包在纸里,老师和你们一样趴在桌上,好,趴下!”我闭着眼睛,只听见下面折叠的刷刷声,我问了一句:“好了吗?”“好了!”学生们大声回答。我抬起头说道:“把你们手中的纸放到讲台上来……”话音刚落,学生们就抢着把纸放到了讲台上,然后安安静静地坐到座位上,等着看结局。看着面前堆放着的纸,我思绪万千,不知那位拿钱的同学有没有把钱包在纸里,他会不会认为老师可能要揭发他而没有把钱拿出来,或许他因为害怕而没有拿出钱来,我的这种方法妥当吗?我把纸一张一张地翻开,终于翻到了那一张一百元钞票!我舒了一口气,大家都用期待的目光看着我,看我怎么处理这件事,有的同学可能会想象着老师要大发雷霆。我拿了这钱,把它交给小h,他感激地对我说了声“谢谢”,然后我回到讲台上,微笑着对大家说:“同学们,金无足赤,人无完人,人不是神,是人都会犯点错误,犯错并不可怕,可怕的是不愿改正,今天这位同学不管是有心的还是无意的,我们都欣喜地看到了他认识到了自己的错误,并且及时改正了。请大家记住了,也请刚才犯错的同学记住了,不是你的东西千万不能随便拿,小错不改会成大错,认识了错误又能及时改正,你还是一个好同学!”顿时,教室里想起了一片掌声,而且每位学生都是情不自禁地在鼓掌,我知道,这件事已深深印入学生们的心中,我的这种处理方式得到了学生们的认可。虽然到现在我都不知道这个拿钱的同学是谁,但是,事后,我看同学们仍旧能坦然相处,而且学生们更愿意接近我了,我和我的学生越来越像一家人了。

我知道,这次“失窃”事件我做到了妥善处理。我尊重了学生的人格,设身处地地从学生角度出发,作为老师,要多一点宽容,多一点人情味,大人有时也会犯错,何况是“蹒跚学步”的学生。因为每位学生的本性都是纯洁善良的,相信每位学生都能理解老师的良苦用心。

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