七年级语文上册第十三课课堂测试卷

发布时间:2017-02-14 13:55

七年级语文的练习是提高学习成效的重要因素,在七年级语文上册的第十三课的课程即将结束之际,同学们要准备哪些课堂测试卷来巩固知识点呢?下面是小编为大家带来的关于七年级语文上册第十三课课堂测试卷,希望会给大家带来帮助。

七年级语文上册第十三课课堂测试卷(一)

一、积累与运用

1.根据拼音写汉字。

①走出门,就与含着露水和zhī___________子花气息的好风撞个满怀。

②德高望重的老桥,你在这jiàn___________水上站了几百年了?

③波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的shì___________川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚rèn_______的灵魂。

④你好!白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让qiáo cuì______的天空返老还童,露出zhàn_______蓝的笑容。

2.给下面加点字注音。

玄妙( ) 禅心( ) 凝神( )

犬吠( ) 纯粹( ) 短暂( )

3.结合句子,解释下列加点的词语。

①你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是邀我与你唱和吗?

唱和:________________________________________________

②你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心。

玄奥:________________________________________________

③德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?

德高望重:____________________________________________

4.下列各句中使用成语不恰当的一项是( )

A.夜晚的秦淮河,在灯光照耀下,波光明灭,流光溢彩。

B.在学校的礼堂中,大家正在倾耳聆听着德高望重的大学生演讲团的演讲。

C.走出电影院很久了,大家还对刚看完的电影《哈利·波特》津津乐道,意犹未尽。

D.小华的爷爷平时注重体育锻炼,身体很好,大家都说他好像返老还童一样。

5.为下文横线上填上恰当的词语。

不______车,不______游伴,也不带什么礼物,就带着_____的好心情,_____几段小曲,______一条幽径,独自去______我的朋友。

雨停了。幽谷里______几声犬吠,云岭上______群归鸟。我也该回家了。于是,我轻轻地_____手,_____了山里的众朋友,_____了满怀的好心情,好记忆,顺便还带回一路月色……

6.对课文主旨理解正确的一项是( )

A.作者是去拜访了一位住在山里的朋友,表达了对他的思念之情。

B.作者是去山中拜访朋友,并描写了山中的各种景致。

C.本文是写作者去探访“山中的众朋友”,与“朋友们”互诉心声,表达了对大自然的热爱之情。

D.本文写作者去山中寻找朋友没有结果,反倒结交了不少“自然之友”。

二、阅读与感受

你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让( )的天空返老还童,露出( )的笑容。你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着( )的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景!

1.给文中加点字注音。

漾( ) 携( ) 唱和( )

津津乐道( ) 叽叽喳喳( )( )

2.给文中空缺处填上合适的词。

3.这段文字运用了_________、_________、_________、_________的修辞方法。

4.这段文字写出了作者的哪些“朋友”?它们各有什么特征?

5.“抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么?作者善于联想,由“悬崖”想到“隐士和高僧”,那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处?

6.文章字里行间流露了对大自然的喜爱。从本段中找出两句来加以体会。

(1)

(2)

三、综合与实践

假若你是手抄报的编辑,请你为你的报纸下面引用的两段材料加上几句精当的“编后语”。

A.羚羊为我国特有的珍贵濒危动物,属国家一级保护动物,主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活,性怯懦机警,常出没在人迹罕至的地方。(引自《中学生知识画报》)

B.几年来,武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今,在可可西里的青藏公路沿线,藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队,不时向过路车辆鸣叫相迎,挥蹄致意。(引自《中国国防报》)

四、体验与写作

阅读下面这则新闻报道,请用一句话概括新闻的主要信息(不超过20个字)。

本报讯(见习记者 何明洁)为了引导学生文明健康上网,日前由成都市教育局、共青团成都市委和清华同方三方主办的“绿色上网”万签名活动,在成才一原外国语学校举行。活动当天,三原师生制作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示,要文明健康上网,远离精神污染。

据了解,此次“绿色上网”万人签名活动将途径20站,历时4个月,三原外国语学校是该活动的第12站。

七年级语文上册第十三课课堂测试卷(二)

一、理解运用

阅读课文,回答问题。

1.第②段中的“独自去访问我的朋友”若换成一般说法,应是______________。

2.第④段中“我闭上眼睛……被鸟儿衔向远山远水”一句写的是眼前的实景吗?为什么?

3.第⑦段中“像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵”一句用的是什么表现手法?该句侧重写了雷阵雨的什么特点?

4.“像一千个喝醉了酒的诗人”,中国古代文人的许多篇章中都离不开酒,许多文人的名字与酒连在一起,这是一种有趣的文化现象。请写出你所知道的这样的诗人名字(一位)______________诗文名篇题目(一篇)______________。

5.第⑦段中“谁能说这不是天地给我的恩泽”是______________句式。

6.第⑧段中“顺便还带回一路月色”交待了什么内容?

二、拓展阅读

一个人的最后温暖

马 德

她是一个孤儿,一直跟着奶奶长大。

上了高中以后,需要上夜自习,很晚才能回来。从灯火辉煌的东风达到到家,还需要走一段曲折幽深的小巷,尽管有昏暗的路灯,尽管她一再表示自己什么也不怕,可奶奶还是不放心,每晚都在路口等着接她回家。

就因为这个,她不想上学了。那天,奶奶为了接她,滑倒在路上,如果不是抢救及时,奶奶就没命了。这几天,她心里一直涌动着辍学的想法,而且越来越强烈。

这天,她刚转过路口,就看见了奶奶。同时,她还发现了一位老人在那里摆摊修车。她和奶奶走的时候,老人也收了摊,不紧不慢地跟在后边一起往回走。

后来,她知道老人略有些跛足,就住在离她们家不远的后街。她觉得这位修车的老人很慈祥,奶奶也觉得他人很好。由于老人一般在她放学的时候才收摊,于是,奶奶放心地把她交给了老人。每天很晚的时候,悠长的巷子里,就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。

她不知道老人一天出摊多长时间,也不知道老人一天到底能挣多少钱,她所清楚的是,因为有了这位老人,她就再也没有想过辍学的事情。

后来,她上了大学。再后来,她有了不错的工作。那年冬天,她回去看望已经风烛残年的奶奶,听说后街的那位跛足老人去世了。她去吊唁。虽然那位老人没有给过自己什么,但一个个晚上的同行,还是让她产生了感情。

她碰上了老人的女儿,悲戚地说,老人可是位好修车师傅啊。老人的女儿并不认识她,说,我爸爸哪里会修车啊,刚退休的那一年,他在晚报上看到一个故事,就说什么也要去那个街口修车去。她突然想起几年前,她曾经在晚报上发表过一篇文章,表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。她问老人的女儿,老人读到的故事主人公是不是一个女孩?

是。

女孩是不是有一个相依为命的奶奶?

是。

而您的父亲是不是怕女孩辍学,每晚出去修车是假,送女孩回家是真?

是。

她“哇”的一声哭了出来。泪眼模糊中,她觉得整个世界,都被老人的一颗心给温暖了……(选自《八小时以外》2005年第7期)

1.文中的“她”为什么一度有辍学的念头?

2.那位修车的老人为什么要到“她”放学的时候才收摊?

3.你能说说文章写到“后来,她上了大学”,“再后来,她有了不错的工作”有什么用意吗?

4.那位老人去世了,“她”为什么要去吊唁?

5.请说说文章最后一段话的含义。

6.从本文所记叙的事情中你得到了什么启发?

三、问题探究

1.“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?”本段文字中,对古桥,作者在叙述时人称有无变化?如果有,请揣摩一下变化的原因,并思考变化时应注意的问题。

2.“走进这片树林,每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长成树籽,被鸟儿衔向远山远水。”本段文字作者运用什么手法,将自己写成一棵树,这充分体现了作者什么样的感情?

3.作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?

4.你认为本文突出的艺术特色是什么?

四、表达交流

本文的叙述方式独具匠心,运用想像的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声,动情的叙述营造了一个如诗如画的童话世界。

其实,从自然界的古桥、树林、山泉、小溪等事物来说,他们又何尝不期望我们人类与其友好相处呢?

请你展开想象,模拟森林、空气、河流的语气,给人类各说一段话,把它们的心愿告诉人类。

森林的话:

空气的话:

河流的话:

七年级语文上册第十三课课堂测试卷(三)

空山鸟语

郭 枫

①到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。

②当然,山上有的是娇艳的花、婆娑的树,有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵;在山上,每一片风景,都会使你神迷。但,我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来,找一片幽深的林子躺下,静静地躺在铺着落叶的土地上,这时你的心灵便贴紧了山的心灵,别动也别想,好好地听一听鸟叫吧!

③鸟儿的鸣声是世间最美的语言,你不懂得鸟的语言吗?

④你不懂得鸟的语言吗?我想你应该懂的。在山上,谁都喜欢鸟的鸣叫,谁都懂得鸟的语言;谁都懂,清风懂,白云懂,流泉更懂,连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

⑤在朝来的阳光里,我喜欢用大半天时间,去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌,一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟,绿背红纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态,更喜欢它们的样子,依偎着,厮磨着,总是分不开啊!那时我不知道它的名字,现在仍然不知道,它究竟是哪种鸟呢?想着想着,自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字,鸟不一定喜欢,鸟喜欢唱的歌,人不一定能听懂;其实人爱不爱听都是一样,鸟是唱给鸟听的。

⑥山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地争骤地漫天撒来,直把你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阻翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是吧?谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁,没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是,少年的好时光,总是流逝得太快又太恍惚,谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看,人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些,不管你快乐不快乐,不管你忧伤不忧伤,不管你有多少无聊的思想,山雀们,什么都不想管;它们飞翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,嗳!为了欢乐,它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

⑦过午之后,山林便到了入睡的时刻。高照在千山之外的秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺,透着温柔,敛起那份耀眼的光彩,任凭幽谷去制造秋日的奥秘了。山林睡了,鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶,踏一地斑驳的树影,也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟的默默之中,“咕——咕——”,从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远,那缥缈的鸣声,竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人,不,或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声,便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”,我回到了江南;“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕,更加暗绿了哪!长檐飞角的小街,更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境,呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的,我知道这是梦,可是我多么喜欢重温!

⑧到山上来,且闭起眼睛,不要再浏览风景,好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱,仙乐飘飘,回荡在峰峦间,流淌在澜谷间。你不是从这美妙的清音中,已经听到自然和人世的沧桑了吗?那么,除了敞开自己的心灵,还要做些什么呢?还要做些什么呢?我想做一只鸟,在山中。

[注]郭枫,原名郭少鸣,出生于徐州,台湾著名诗人和散文家。

我读我写

作者为什么说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”?请根据文章内容谈谈你的理解。

七年级语文上册第十三课课堂测试卷答案:

一、1.①栀 ②涧 ③逝 韧 ④憔悴 湛 2.xuán chán níng fèi cuì zàn 3.①指歌唱时此唱彼和,互相呼应。 ②玄秘深奥。 ③道德高尚,声望重。多指年高而有名望的人。 4.B 5.骑;邀;满怀;哼;踏;访问;传出;掠过;招;告别;带回 6.C

二、1.yànɡ;xié;hè;jīn;jī;zhā 2略 3.排比 拟人 比喻 设问 4.山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀。山泉:清澈。溪流:潺潺有声。白云:洁白。瀑布:雄浑而且高亢。悬崖:无言静默。云雀:叫声清纯。 5.悬崖;无言静立 6.略

三、示例:动物是我们人类的朋友,爱护他们吧,那就是爱护我们人类自己。

四、示例:“绿色上网”万签名活动在三原外语学校举行(或“三原外语学校举行‘绿色上网’万人签名活动;或“绿色民网”倡导文明健康)

一、1.进山看景 2.不是。这是作者身心完全融入大自然后的感觉,写的是想像。 3.比喻。该句侧重了雷阵雨的声势。 4.提示:李白或陶渊明等(篇目须与之对应)5.反问 6.返回的时间。

二、1.因为她奶奶每天晚上都要到街口去接她,还为此滑倒,险些丢命。 2.因为老人修车是假,接“她”回家才是真。 3.以突出这位老人对“她”人生的重大影响。 4.因为“她”觉得自己在一个个晚上与老人的同行中与他产生了感情。 5.“她”被老人当年的举动深深地感动,觉得老人的爱心真是太真诚了,自己现在的一切都是老人的爱心滋润的。因此非常感激。 6.示例:一个人应该尽自己的能力给别人以帮助,使我们的社会成为一个温暖、和谐的大家庭。(言之成理即可)

三、1.本段文字中对古桥的叙述人称有变化,由第三人称变为第二人称;用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称请注意使用呼告语,如本段文字中的“德高望重的老桥”。 2.本段文字作者运用想像的手法,与树木融为一体、与自然融为一体,热爱自然之情。 3.作者把进山看景说成“山中访友”用的是拟人化说法。将古桥、树木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中朋友,将进山看景说成是山中访友,是为了表达自己对大自然的热爱之情。这样说既使行文生动,又为下文写与景物对话铺垫。 4.要点:本文突出的艺术特色表现在独具匠心的叙述方式上和想像丰富、新奇,充满童心童趣,有浪漫色彩上;文章的叙述方式使读者也进到画面中,进到作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,也是每一位读者的,更加感到亲切。根据表达的需要,还适当地变换叙述人称,对山中的“朋友”,作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,从而使情感表达更加充分;本文的想像使景物栩栩如生,灵气飞扬,也使文笔生动活泼,如溪水畅流,不时激起美丽的浪花。读这篇文章,不会有呆板、陈腐的感觉,会时时为童心所打动,时时为流淌在字里行间的激情所感染。

四、略

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