《爱如茉莉》是苏教版五年级下册的一篇语文课文!那么，语文教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来，小编就和大家介绍苏教版五年级下册语文爱如茉莉教案，希望对大家有帮助!

苏教版五年级下册语文爱如茉莉教案

教学目标：

1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。

2、真切的体会“如茉莉一般的爱”是平平淡淡，真真切切的爱。

3、能有感情的朗读课文。

教学重难点：学生能抓住课文中的重点词句，通过联系上下文、结合插图等多种方法体会父母之间“如茉莉一般的爱”。

教具：相关课件

教学方法：组织引导学生自主探究、合作交流。

学习方法：自主探究、合作交流

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，这节课我们继续学习〈〈爱如茉莉〉〉这篇课文。(板书课题)

2、(出示茉莉花)上节课，我们读通了课文，认识了茉莉花，能用课文中的那些词语来概括茉莉花的特点呢?(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)

3、出示句子：茉莉( )平淡无奇，( )妈妈却说真爱就像茉莉。

谁愿意用适当的关联词语把这个句子补充完整?

4、师过渡，板书：?

二、精读课文，品味真情：

(一)品读6——8节

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出让你感受到妈妈、爸爸之间爱的句子，并在旁边写上自己的体会。

2、学生读课文：

3、汇报：

①“映儿，本来我答应今天……吃不下去的。”

A、(妈妈虽然生病了，可是她依然不忘记对爸爸的承诺，她担心丈夫知道自己的病情后吃不下去，一定要女儿在爸爸吃完饺子之后再告诉她生病的消息。)

是呀，爱是一份承诺，一份牵挂。

B、有感情的朗读。

②、“然而……去医院。”

A、 从“直奔”一词中，你能感受到爸爸当时是一种什么样的心情?(担心、着急)

B、 你还能从哪个词语中感受到他们之间的爱?(每天)

是呀，古语说的好“心有灵犀一点通”，爱是担心，是着急，是天长日久无微不至的关怀。

(二)、品读第九自然段：(出示课件)

1、学生齐读。

2、教师范读。区别“探”和“照”。

探;表示程度轻，用了拟人的写法，说明阳光也像女儿一样不愿意打扰这美好的画面。

3、有感情的朗读。

(三)、品读10——17自然段

1、分角色朗读。

2、再读爸爸、妈妈的话，体会：

爸爸真的沉沉的入睡了吗?你从哪里知道?那么妈妈呢?

3、找一找表示爸爸动作的词语，体会。

是呀，大爱无声，真爱无言，爱是一句话，一个动作，一个眼神，一种相互之间的体贴。

1 、茉莉送来的缕缕幽香钻到鼻子里，为什么也钻到心中?(不仅仅是香味，还有父母之间的真爱。)

2 、有感情的齐读。

(四)、品读18自然段：

1、齐读：

2、为什么用了两个“爱如茉莉”?(强调、感叹)

3、这在全文中起到什么作用?

4、教师小结：解决课前疑问，擦去问号。

三、拓展：

同学们，课文学到这儿，也许我们每个人都会在心中默默的思考“爱”究竟是什么?同学们，在现在的 年龄，如果让你打个比方，你认为“爱”如什么?每个人的感受都不一样，请用一句话概括出来：

爱如(是)————。

教师小结：同学们，如果现在你问我爱是什么?我会说爱就是挂在你们脸上的一个个会意的微笑，好了，要下课了，虽然走的最快的总是最美的时光，但爱永远不会和你们说再见的!它会永远围绕在我们每个人的身边，留在我们心中。

四、出示课件，结束全文。

板书设计：16 爱如茉莉

爸爸 妈妈

平 爱 真

平 如 真

淡 茉 切

淡 莉 切