高中化学课程改革的目标在于使每个学生都得到全面协调的发展,促进学生自主学习,形成终身学习的愿望和能力,以适应未来社会的发展需要。下面是小编为大家整理的有关高中化学教学论文，供大家参考。

有关高中化学教学论文范文一：高中化学教学中实施创新教育研究

摘要：总之，在高中化学教学中实施素质教育，是教育发展的必然.这就要求教师要做到更新教学观念，改革教学模式，创造具有活力的新课堂，从而使学生在未来的发展中受益终身.

关键词：高中化学;教学;教育

现代教育的发展要求全面实施素质教育，素质教育的发展不但是为了提高全民族的文化素质，更是为了培养适应国家未来发展所需要的具有创新能力和创新精神的新型人才.具体到高中化学的创新就是培养和提高学生的创新精神、意识和能力.下面就高中化学教学中实施创新教育谈点体会.

一、构建情境教学，培养创新意识

1.创设和谐宽松的教学环境.

在高中化学教学中，教师应给学生创建一个和谐宽松的教学环境.只有在这样的环境下，学生才能放松自己，才能有勇气发表自我的看法，才有利于消除学生的拘谨心理，才有利于拉近教师和学生的心理距离.当学生发现了问题，或弄不懂某些问题的时候，会在课堂上大胆地提出来，渴望获得知识，渴望心中的疑惑被解决.这样的教学情境，能使学生的创新意识得到培养，有利于高中化学教学质量的提高.

2.注重提高学生的好奇心.

要想使学生对所学的知识有兴趣，就要提高学生的好奇心.爱因斯坦认为，他成功的因素之一就是因为他有特别强的好奇心.好奇心能够推动人类进行探索活动，能够成为心理探索的推动力，能够使学生的学习成为内在的动力.例如，在讲“盐类水解”时，教师可以告诉学生碱溶液pH>7，酸溶液pH<7，让他们回答NH4Cl、CH3COONa的pH是多少?有的学生很快得出答案，但是经过做实验得出的结果，让学生非常惊讶.盐溶液为什么会呈现不同的酸碱性呢?这样的问题，激发了学生的好奇心，提高了学生探索未知的兴趣.

3.巧妙设计课堂上的问题情境.

课堂上所提问题的设疑程度，能够直接决定学生思维的大门是否开启.良好的设疑，不但能使学生积极思考，更能使他们科学地进行研究和探索活动.具体到高中化学教学中，怎样才能提高设疑的质量和艺术性呢?一是要根据教材的难度和学生现有的化学水平进行设疑;二是设疑要有层次性;三是学生在解答疑问时要能够找到某个切入点.

二、兴趣、严谨、顽强，培养创新精神

1.兴趣是创新的先决条件.

如果一个人对某事物有了兴趣，就有了学习的内在动力，在学习过程中就会自觉地、努力地、不屈不饶地学习，探索未知世界.这种探索精神不是任何人天生就有的，是靠后天的努力和训练得来的.在高中化学教学中，教师应培养学生的学习兴趣及创新精神.

2.培养严谨的创新作风.

在学习中，只有严谨的作风，才能使学生的学习认真地进行下去，也才能使学生有机会获得新的知识和能力.例如，在法国化学家巴拉尔发现物质溴之前，化学家李比希就已经有机会发现了，但是李比希却对某化工厂送来一瓶液体要求分析液体组成部分的时候，没有进行实验就冒然地说瓶里的液体是氯化碘.但几年后他听说巴拉尔发现了溴时，他立刻意识到自己犯了严重的错误，经过重新做实验，他知道了那瓶液体中确实有溴.他的这种一时疏忽，不严谨的工作作风，使溴的发现晚了好几年.

3.具有顽强的创新精神.

一项发明的产生不是一蹴而就的，不是做一次实验就能成功的，需要成百上千次的失败才能获得成功的机会.爱迪生为了发明灯泡，何止失败了千百次?诺贝尔为了发明炸药，在一次的实验中不但炸死了他的助手，而且他的弟弟也被炸死了，面对这样的结果，诺贝尔没有退缩，没有被困难吓到，而是重新站了起来，最后获得成功.如果没有顽强的精神和意志力，那么多次的失败早就击垮了他们.可以说要想创新，就要有顽强拼搏的精神，更要有持之以恒的意志和决心.在高中化学教学中，教师要有意识地培养学生的创新精神，从而为他们以后的发展打下基础.

三、结合教材实际，提高创新能力

1.培养想象能力.

在化学教学中培养学生的想象能力，就要引导学生进行有意识的联想.例如，在做“实验室制取CH4”实验时，先让学生想想以前都用过哪些实验装置，用过哪些药品及发生反应的条件，然后联系这次实验，这样就能提高学生的实验能力.在实验中，教师应鼓励学生异想天开，从而提高他们的想象能力.

2.培养创新思维.

创新思维就是要学生具有灵活性、求异性和独创性等，这就要求教师在化学教学中训练学生进行一题多解，使学生能从多个方面、不同的角度去思考问题，打破思维定式的束缚.例如，让学生分辨在NaOH溶液中滴入AlCl3溶液产生的现象和在AlCl3溶液中滴入NaOH溶液产生的现象是否相同，学生会按照思维定式回答说是一样的，但实际上由于过量问题的存在，两者产生的现象是完全不相同的.

总之，在高中化学教学中实施素质教育，是教育发展的必然.这就要求教师要做到更新教学观念，改革教学模式，创造具有活力的新课堂，从而使学生在未来的发展中受益终身.

参考文献

1、高中地理课堂活动教学的问题及策略刘胜利;承德职业学院学报2007-06-15

2、突出特色 落实理念 方便教学——北京师范大学编写、中国地图出版社出版的高中地理教材介绍王民地理教育2005-01-15

有关高中化学教学论文范文二：科学素养理念下高中化学教学设计论文

摘要：新的形势下教育的目标已经越来越明显，要求学生要能掌握扎实的基础知识并能灵活的运用所学到知识。在学生的动手能力上也是有极高的要求，学生在能灵活的动手操作一些化学实验对其学习化学知识可更加信手拈来，也可激发学生对化学的学习兴趣使学生在原有的学习方法上进行转变，使其更加具有探究的意识、创新精神和实践能力。

关键词：科学素养;高中化学教学

一、我国高中化学的发展历程

建国初期第一个化学大纲出现，化学课在初三和高中都有开设，其教材大纲建立在以苏联教材为范本，在苏联化学原有的基础上进行教学和研究。在之后的五六十年代里我国的化学大纲也是建立在此基础上，对一些化学知识的传授进行相对应地调整改进。在后来的八、九十年代的化学课程对比之前我国的化学课程处于相对稳定的时期，在这稳定的时期里我国出版了几本教材，由1978年的《现代化学》的删节版到1990编写的必修、选修化学。从这些教材的编写可以看出我国的化学课程的不断进步。而从九十年代到现在我国的化学课程在不断的进行改革研究，虽然当中遇到一些困难，但在一些专业的化学研究人员的研究下已经取得了一些成果。我国的化学课程在不断发展着，要使我国的化学更快更好地发展，基于科学素养理念的化学教材设计研究是有着很大得重要意义。在良好的教材指导下，可让学生在以后的日常生活中更好地运用自己所学的化学知识解释一些现象和解决一些困难，体验到学习知识的价值所在。

二、注重以学生为本的原则

在学习化学时，每个学生的潜能都会有所不同，这就要求教师在教学过程中遵循以学生为本的教学原则，去发掘个体学生的学习差异，在发现的基础上加以指导，让学生在学习化学上尽可能的做到发挥出自身的全部学习潜能，让学生更快更好地掌握化学知识。教师在课堂上也要尽量活跃学习气氛，使学生对化学课体充满兴趣并主动地投入到化学知识的学习当中去，从而培养学生素养，使之不断提高。

三、化学实验在化学素养教育中的重要性

化学作为一门自然科学的学科，进行化学实验是十分重要的。在实验过程中可使学生更加深刻地获取一些化学知识，也可培养学生对化学的兴趣和动手能力。注重化学实验的进行，一方面提高学生的科学素养，另一方面对我国未来化学的发展也有促进作用。在化学实验过程中，学生对实验现象的研究，发现问题并结合课本的知识去解释这些问题，从而促进学生的自主学习，从实验中体验学习的快乐。在中学时代学生的观察力和思维能力是十分重要的，化学实验过程始终离不开思维，学生通过实验现象进行观察并联系所学的知识，这是一个实验与课本知识联系的过程，这过程可不断促进学生的思维能力的提高。化学实验也可培养学生对化学的学习态度，化学实验要求做到细心、耐心、精益求精和严谨操作，在实验过程中学生的这些品质也不断地得到提升和锻炼，为学习化学奠定良好习惯基础。

四、对学生知识的考察

在新的教育改革当中，重要的学习方向还是要看高考的考察内容。考察的内容不仅仅是注重对学生的基础知识的考察，更要求学生在原有的基础上对知识的灵活运用。这就要求学生要能准确地提取考卷中的信息并进行整理、分析、发现问题、联系原有知识进行思考解决等步骤。学生在能够运用灵活的运用知识方可在考试中获得较好的成绩，让学生认识到死读书已不适合当代的化学知识的接收。学生在这样的意识上在平时的学习当中遇到的一些问题时才会更加积极的进行思考学习并对知识进行不断的分析、了解，通过学生的不断动脑思考使学生的思维能力、自学能力、自身素养、人生价值观在不断往更高的一个层次提升。正因为考察题目的灵活性，让各地高校的选拔人才更加方便、准确。

五、结语

新的形势下教育的目标已经越来越明显，要求学生要能掌握扎实的基础知识并能灵活的运用所学到知识。在学生的动手能力上也是有极高的要求，学生在能灵活的动手操作一些化学实验对其学习化学知识可更加信手拈来，也可激发学生对化学的学习兴趣使学生在原有的学习方法上进行转变，使其更加具有探究的意识、创新精神和实践能力。在学生的科学知识的不断获得过程中，逐渐形成正确的人生价值观和情感观，这样对学生的学习有着积极的意义，也对学生未来走向社会后更好地发展奠定良好的基础。基于科学素养理念的高中化学教学下使学生的综合素质不断地提高，也正是当今社会教育所需要的。

参考文献

1、浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用李瑞娥;赵培河;学周刊2012-03-25

2、高中地理新教材“活动”内容的教学探索朱兰萍;文教资料2006-01-25

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