写好教学教案是搞好高一政治教学的基础，下面是小编给大家带来的高一政治事物发展的内因和外因教学教案，希望对你有帮助。

高一政治事物发展的内因和外因教案

【教学目的】

(一)知识目标：

1、识记：内因和外因的含义。

2、理解：内因和外因在事物发展中的作用

3、运用：用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。

(二)能力目标：培养学生的归纳能力、逻辑思维能力、综合能力和理论联系实际的能力

【重点和难点】一、重点：内因和外因在事物发展中的作用。

二、难点：运用用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。

【教学过程】

复习提问：上节课，我们主要学习了矛盾的含义，以及矛盾的基本属性，下面有哪位同学，能回答一下什么是矛盾，矛盾的两个基本属性是什么?

导入新课：大家都听说过著名交响乐曲《蓝色狂想曲》吧!《蓝色狂想曲》的诞生还有一段故事。一天，美国最著名的斯坎德爵士乐团的指挥请作家乔治·格什温写一部“庄严的作品”，但格什温称自己对交响乐“一窍不通”，因而拒不从命，这位指挥无意中想出一条妙计，他在报纸上刊登了一则广告，说三天以后音乐厅将上演格什温的交响乐新作，格什温听了这则广告后哭笑不得，只好硬着头皮埋头苦干，一个星期后，交响曲《蓝色狂想曲》问世，而首场演出，出人意料地大获成功，此曲奠定了格什温的音乐家生涯。大家想一下，有哪些条件促使了《蓝色狂想曲》的成功，(提问)哪一个条件起主要作用，那一个条件起次要作用(提问)

《蓝色狂想曲》的成功，无非两条：一是聪明的指挥登广告给格什温的压力。二是作曲家格什温自身功底，在这两个条件中可以说格什温的自身功底是他成功的根本原因，而压力是起到推动作用，这种根本原因和压力作用，我们在哲学上称之为内因和外因。所以今天我们来学习事物发展的内因和外因。

讲授新课，首先我们来学习一下内因和外因的概念

内因——即事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间的对立统一关系

外因——即事物的外部矛盾，是指一事物同周围的其他事物之间的对立统一关系

接下来我们来学习天下第二个问题内因和外因在事物发展中的地位和作用

我们中的有些同学可能见过母鸡孵化小鸡的过程，老师要问了，一只鸡蛋在什么情况下才能变为小鸡?(提问)鸡蛋变成小鸡主要有两个原因，第一必须是种蛋，第二必须有适宜的温度，二者缺一不可，那么二者的作用是不是完全相同呢?这里所说的种蛋，即受精的鸡蛋，原来种蛋产出时，受精卵就已经发育成多细胞的胚胎了，胚胎本身就存在着同化和异化，遗传和变异的矛盾，在其遗传基因中存在着未来小鸡所有性状遗传信息，正是种蛋内部的这种矛盾，才决定了鸡蛋能够变成小鸡。而且只能变成小鸡，这是根本的，第一位的原因，也就是内因，由此可见，内固是事物发展变化的根据，是第一位原因，我们在看，尽管种蛋是孵化出小鸡的根本原因，但适宜的温度也是不可缺少的，得不到适宜的温度，种蛋同样孵化不出小鸡，由于外界的温度总是低于体温，不适宜胚胎的发育，所以种蛋产出后，胚胎的发育处于停滞状态，如果存放时间过长，胚胎就会死亡，给予适宜的温度，胚胎就会继续发育，长成小鸡，种蛋与温度之间的矛盾是鸡蛋变成小鸡的必备条件，也就是外因，由此，我们也能看出外因是事物存在和发展的必要条件，是事物变化发展所不可缺少的因素，我国科学家曾在辽宁挖掘出了一些在泥炭层中沉睡了一千多年的莲子，人们把古莲子种下去，两年后竟开出了粉红色的荷花，你能用我们所学的哲学观点对这一现象作出简要的解释吗?(提问)我们在回到鸡蛋变成小鸡的例子，如果我们把种蛋换成未受精的鸡蛋或石头，在温度适宜的条件下，能不能孵化出小鸡?(提问)这说明了外因是通过内因起作用的

以上是内因和外因在事物发展中的地位和作用，也就是它们之间的辩证关系。那么内因和外因的辩证关系有何方法论意义呢?P78

首选，要十分重视内因的作用……P78

其次，也不要能忽视外因的作用……P79

再次，对外因要辩证地分析，正确对待……P79

资料一：“孟母三迁”的故事

年幼时，孟子家附近有块墓地，他经常看送葬的人群披麻戴孝啼哭的队伍，也跟着模仿。孟母见了，觉得那环境不适合孩子的身心健康。便搬家，他又跟一群野孩子玩小偷、强盗的游戏。孟母为了给孩子选择、创造一个良好的成长环境，又再次搬家，谁知邻居住着两户打铁和杀猪的，孟子好奇的又学生意人的吆喝叫卖和杀猪的样子，为了孩子的前途，又再次搬家，这次搬到一家学堂的对面，孟子每天都能听见学堂里传出读书声，后来，他就入了学堂。经过孟母从中的开导，他的学业日进，终成一代哲人。

资料二：1962年郭沫若游普陀山是，拾到一首绝命诗，他马上派人找到了那位因三次高考落榜而决意“魂归普陀”的姑娘，郭老当即书赠了“蒲松龄落第自勉联”：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。并耐心的开导她，使姑娘重新鼓起生活的勇气，她当即作诗感谢郭老：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙手竟藏回春力，感谢恩师救迷航。

高一政治教学方法

一、营造民主、和谐的氛围，培养学生的思维能力

在实际教学中，教师不再是高不可攀的权威者，而是学生学习中的引导者与参与者。教师一定要放下架子，时刻关注学生的发展，做学生的良师益友，相信每一位学生都是可造之材，用积极、辩证的态度与眼光看待学生。在课堂教学中，教师一定要加强学生学习的主体地位，让学生积极参与课堂教学设计，并且鼓励学生积极表达自己的观点与建议，对学生提出的观点与建议进行评价与肯定，和学生之间建立民主、平等、信任、和谐的师生关系，营造良好的教学气氛，培养学生的政治思维，进而提高学生的政治成绩。

二、加强理论与实际的联系

高中思想政治课程的内容和实际生活以及时事问题之间有着密切的关系，因此，在教学中，一定要加强其和实际生活之间的联系，通过热点问题的引入，让学生深入了解生活，关注国内外的一些大事件，并且利用所学的政治知识进行相关的分析与研究。这样就可以将政治知识理论变得更加活跃，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。比如，在学习“市场经济缺陷”这一内容的时候，教师可以播放一些假药、假酒等事件，通过真实、惨痛的教训，在情感上引起学生的共鸣，之后进行提问：“导致这些现象的原因是什么?造成此种结局的原因又是什么?”这样就可以引发学生的思考，进而对相关内容展开学习，提高学生的政治水平。

三、因材施教，分层教学

高中学生具有一定的个体差异性，因此，在开展教学活动的时候，教师一定要对其进行综合分析，采取分层教学的方式，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，这样才可以保证学生的政治能力都得到提高，实现良好的教学效果。