《南州六月荔枝丹》是我国著名科普作家贾祖璋的作品，语文教师准备好了《南州六月荔枝丹》的优秀教学设计了吗?下面是小编为大家整理的《南州六月荔枝丹》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《南州六月荔枝丹》优秀教案一

【教学目标】

1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力。

2、理清说明顺序，探究说明文的写作技巧，引导学生有条不紊地说明事物。

3、体会科学小品所具有的科学性和文学性。

【教学重点】

理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点。

理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。

【教学过程】

一、导入新课

提出如何介绍荔枝的问题导入。

(展示荔枝图片)如果让你给从没吃过或从没见过的人介绍这种水果，你该怎么说呢?让我们看看贾祖璋先生在《南州六月荔枝丹》是怎样讲的。

二、整体把握

1、速读课文，概括段意。

用文中的词或词组概括每段内容。

方法指导：每段要抓出关键词或关键句。

2、划分层次，理清顺序。

①对第8段与第10段的作用进行讨论。

第一部分概括为“果实”还是“生态”?引出对第10段的作用的讨论。

“内部特征”部分有没有看似不合适的段落?引出对第8段作用的讨论。

方法指导：要辨清概念的内涵与外延，逻辑要严密。

②明确局部顺序与整体顺序。

三、深层探究

1、讨论首段引用《荔枝图序》的作用。

方法指导：注意语段在文中的位置，注意词语的呼应。

2、分析第三、四段使用的说明方法及作用。

举例子：具体地说明了```````

打比方：生动形象地说明了``````

下定义：准确地说明了本质属性``````

3、引用《过华清宫绝句》、《惠州绝句》等诗文的作用。

区别诗歌本身具有的思想内容与本文引用的作用的不同。

方法指导：要有语境观念，要能够联系上下文。

四、总结感悟

1、语言特点。

2、文章体裁。

3、题目作用分析。

方法指导：要结合全文来思考。

4、同类文章的读法与写法。

从说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言的准确性四个角度加以注意。

五、学以致用

介绍一种自己熟悉的水果。

《南州六月荔枝丹》优秀教案二

教学目标

1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。

2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

教学重难点

1、本文的结构方式

2、本文语言的准确性和科学性

教学过程

一、导入

荔枝自古以来就被视为水果中的珍品，史传杨贵妃最爱吃鲜荔。诗人杜牧就曾作诗记之，“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一骑(jì)红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

对荔枝的评价：

1、“一果上市，百果让路”

2、“饥食荔枝，饱食黄皮”

3、果中皇后──荔枝

4、荔枝的营养丰富，是一种高级滋补果品，有养血、消肿、开胃、益脾的药用价值。

二、整体阅读

1、荔枝是我们平时常见且喜食的水果，课文对它也介绍得最详尽，课文介绍了荔枝的哪些方面?

明确：课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方面：外壳的形态，外壳的颜色，荔枝的果形，荔枝果实的大小及重量，壳内的果膜，果肉(假种皮)，荔枝的贮藏，荔枝的果核(种子)等，有花才能有果，因而课文还连带介绍了荔枝的花。

课文还介绍了荔枝的产地分布，古代讲荔枝的专著(书谱)，荔枝的生长习性和生长的北限、(地区限制)以及提出“应该大力发展荔枝的生产”“逐步满足广大人民的生活需要”的建议

2、与前面介绍荔枝的果实相比较，哪一部分是本文的主体，为什么?