教学中 ,七年级语文教师经常要对试卷情况进行分析以解决共性问题。小编整理了关于语文版七年级上册试卷分析，希望对大家有帮助!

语文版七年级上册试卷分析范文一

瑞雪迎新年，随着翩飞的雪花，新的一年来临。2013——2014年度秋季学期告一段落，为了惩前毖后，特将此次语文试卷得失分析如下：

一、试卷总体评价

攀枝花市七年级上学期期末调研考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质;改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神;体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养;改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神;体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养;遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。

本次命题以《语文课程标准》为指导，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。

本试题满分为100分，考试时间为120分钟。

二、试卷结构

本次试卷共分两个大部分试题卷，和答题卷，试题卷也分为两大部分：第一部分是单项选择共16分，一、二题是积累运用(16分)，主要考查学生的识记积累;第二部分是非选择题共84分，含2分卷面分。又分为三个大题。三题古诗文默写翻译(15分)，主要考查学生对古诗文的背诵，理解。四大题为阅读题共27分，分为两个部分，第一小部分共5个小题，共11分，第二小部分共6个小题，共16分主要考察学生的理解、运用、分析、概括能力;

(四)作文(42分，内含2分卷面分)。本次试卷能比较全面地考查学生的语言运用能力、

阅读能力、写作能力，能比较客观地反映出学生的语文素养，题量适中，便于学生在120

分钟内完成。

三、考试情况分析

从考试后学生的得分和失分情况看，第一、二部分主要是考查学生平时知识的积累运用、知识的掌握情况共16分6小题，本题题型较活注重基础，学生答的较好的是第1、5小题，考查学生对字词、名句的掌握情况，得分率分别为86%、82%;第2、3、4、6题是单项选择题，考查学生对成语、作家作品、文言语句的停顿等题型的掌握情况，学生失分较多.

第三部分文言文语句默写及翻译，默写得分不错，翻译重点词语没有翻译出来的学生不少，以后有待加强。

第四部分是现代文阅读，共两环节，合计27分，其中第一环节是三个选段，学生的得分率总体约为76%。第二环节散文阅读的得分率为： 55%，其中，9、11、12、13、14题得分率相对较高，为： 80%，而考查学生综合分析判断能力的10、15、16、17、18题得分率为69%左右。

第五部分是作文，得分率在78%左右。这个作文学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现自己的情感，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏，不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

四、存在问题

综合而言，本次考试暴露出了学生以下几个方面的问题：

一是成语、病句题错的较多; 二是阅读中理解不准确，答题不到位;三是表述不严谨，词不达意; 四是写作基本功不够扎实，仿作、虚构的作文较多。 这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”，需要广大师生在平时的教学中加以克服。

五、对语文教学的一些建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导，能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，广泛的阅读有助于培养学生良好的阅读品质，语感就包含于其中。没有对语言文字的足够积累，学生就会读不懂文章，理解不了语言的含义，不能正确使用文字。学生在答题中

的出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，多读书、读精品、多观察、多思考、勤动笔，增加语言积累，增强语感，提高表达能力。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学要引导学生做生活的有心人，要留心身边的人和事，体会自己亲身做的事，积累生活经验，积累写作素材，勤于动笔，这样作文就会左右逢源，言之有物了，才能使学生写出有活力的文章。

以上是对此次期末调研考试的简要分析，不当之处，还请多多批评指正。

语文版七年级上册试卷分析范文二

一、对试题的总体认识：

本次考试的语文卷由科组命题。从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷 的结构主要分为“语文积累与运用”、“古诗文阅读理解”“现代文阅读”和“写作”四大块，;从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

二. 学生基本情况及考试成绩整体分析

1.我授课班级共有29名学生。其中有一部分学生学习较认真，各方面表现突出;学习成绩优良;有一部分学生能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学生学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。

2.七年级二班参加考试人数29人，及格率为51。7%，优秀率为1.5%，平均分52。2。

1.基础知识与运用：平均得分13分(满分：20)

2.古诗文积累与阅读：平均得分13.4分(满分：25)

3.现代文阅读：平均得分12.4分(满分：25)

4.写作与表达：平均得分45分(满分：50)

5.全卷平均分：52.2分(满分：120)

6.整体难度系数：0.43

现就本次考试做简单的分析。

三、对各板块的分析

(一)第一板块：基础知识与运用

1、根据拼音写出汉字或给 加点字注音。学生得分率较低。

2、下面八个词语中有四个错别字，请找出来改正，得分率较多。

3、根据提示填空。得分率较高，

4、改语病的题。错误率较高，

5、仿造例句，再写一个比喻句，错误率较高，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。

6、口语交际大部分学生都得分。

(二)第二板块：古诗文阅读理解

7、学生错误很多，得分率较少，反映了学生归纳能力较弱，对文章把握不清。

8、得分率较少，反映了学生理解能力较弱，对文章把握不清。

9、理解句子加点词的意思。得分率较高，少部分学生记忆不够牢，导致答题不准确或者不完整。

10、翻译句子得分率较少，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。

11、得分率较高，

12、得分率较少，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。

(三)第三板块：现代文阅读

13、得分率较少。错误主要是学生平时上课不做笔记。

14、解释文中两个词语的含义，得分率较高。

15、16题、得分率较少。说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。

17、选项题，丢分较少。

18、得分率较高，说明学生概括能力不错。

19、选项题，得分率较高。说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还可以。

20、得分率较少，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。

21、得分率较高，说明学生概括能力不错。

(四)第四板块：本次作文题是话题作文题，命题者意图是让学生“自选角度”“自拟题目”，这样会有利于学生的发挥，对于初一的学生来说阅读理解起来没有较大的障碍。得分最高38分，最低15分。

语文版七年级上册试卷分析范文三

第一部分 阅读(共55分)

一、文言文部分(共26分)

(一)默写(12分)

三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分别失1分;

八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分别失1分。

原则上默写题目是不能失分的，考前已经做过很多次训练，再次失分，说明对自己复习中出现的问题并没有真正弄明白。

(二)孙权劝学(10分)

11、12、13题在复习中做过很多遍，三班只有307失1分，八班没有人失分。

失分多的是14题(3分)，“孙权劝吕蒙学习的理由是什么?(用自己的话回答，答出2点即可)”这个题目与课本学习建议里的题目很相似，但多了“用自己的话”这个要求。一看到这个题目，我就很担心，怕大家不审清题目直接把课本上的答案写上。考后侧面问了几个同学，果然不出所料。

下面是这道题目的评分标准：

(1)因其“当涂掌事”的重要身份而不可不学;(2)指出希望吕蒙学习的目的是增长知识，丰富经验;(了解往事)(3)现身说法，用自己的亲身经历说明学习的好处。(4)忙碌不是推辞学习的借口，我比你忙，也有时间读书。(5)要创造条件，抓住机会，提高并改变自己。(6)开卷有益。(7)一个人只要发奋读书就学有所成。(答出1点给1分，答出2点给3分。如两点都较空洞简单，如答学习的重要性，目的3分得1分)

从评分标准上来看，这道题是非常容易得满分的，遗憾的是因为与我们复习过的题目太相似，导致很多同学没有灵活变通。这给大家提了个醒，考试时一定要具体情况具体分析;也给我提了个醒，讲课时一定要再细致些。

这道题能灵活答题并得满分的同学有：三班20人，八班22人。

(三)《庾公不卖马》(4分)

15题考查两个实词的解释，一个是“语”，这个字《为学》中学过，是“告诉”或“对。。。。。。说”，一个是“谈”，这个字《山川之美》中学过，意思是“谈论”或“议论”。

这个题得满分的有：三班20人，八班21人。

16题考查的是对人物行为的评价，题目比较容易，得分率很高，其中失分的有三班8人，八班8人。

以上文言文部分得满分的同学，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870

二、现代文阅读(共29分)

(一)《松鼠》

虽然考前这篇课文没有作为重点复习，但大部分题目都贯穿在课堂教学中了。

17题(2分)考查了两个字：惹、锥，原以为这两个都应该是小学就掌握的字，没想到竟然还有不少同学失分，其中3班10人，8班18人，看来在下个学期的语文教学中还得抓实字词的读写。

18题(3分)要求写出松鼠的三个特点，送分题，三班有360、369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。

19题(3分)要求找出能表现松鼠警觉的动词，这个题目与复习时遇到的一道题有相似之处，导致不少同学在做这道题目时不能灵活判断。这道题目得满分的同学有三班18人，八班21人。

20题(3分)要求赏析拟人手法的好处，这类题目考前曾做过训练，但还是只有个别同学能得满分，三班5人，八班8人。下个学期要加强这类题目的练习。

21题(2分)是选择题，做对的同学三班31人，八班29人。

(二)课外现代文阅读《老师窗内的灯光》

22题(2分)考察的是课外《忆读书》的相关知识，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859.

23题((2分)找出文中的含义，答案就在原文，只要文章读仔细，应该能够找得出来，但还是有一些同学失分，其中三班13人，八班8人。

24题(3分)选择题，需要仔细阅读文章才能确定最准确的答案。做对的同学三班28人，八班24人。

25题(4分)要求写出“昂然”与“熬干”两个词表现了什么感情，这道题难度比较大，参考标准是：“昂然”写出灯盏挺立的姿态(1分)，赞扬了老师教书育人的品质，给人光明与希望，像一盏灯永不会在我心头熄灭(出现“赞扬、赞美、敬佩”等关键词的即可得1分);“熬干”既写出灯盏里的油几乎没了，(表现了老师的奉献精神1分)崔老师生病住院，表达我的伤痛之情。(出现“伤心、痛惜”等关键词的即可得1分)能写出借灯喻人的意思的给1分。得满分的三班是308，八班是804，很难得。

26题(5分)要求联系上下文写出人物的心理活动，这道题目只要审清题得满分并不难，但有部分同学只联系了上文却没有联系下文，致使失分。参考标准是：要点(1)心理描写;(2)一方面是犹豫不决，有点不敢见老师(2分);另一方面又自我鼓励，勇敢的进去，解除心中的疑惑，希望得到老师的教育(2分)。语言(1分)得满分的三班有17人，八班15人。

第二部分 写作 (45分，其中书写5分)

题目：我的小学故事

提示语：升入初中的你，是否会常常忆起你小学的老师、同学以及发生在你们之间的故事呢?选择一个你愿意和别人分享的故事写下来。注意在叙事过程中写出你的感受。要把内容写具体，语句写通顺，500字左右。

从分值上来看，40分是一类卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的张康滢43分。

能得到一类卷的作文，最突出的特点是选材新颖，在众多作文卷中没有雷同，即使有相似题材，也因为独具个人特色脱颖而出(比如周李彧的作文)。这次考场作文有不少同学把平时的习作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果(比如张康滢和刘佳颖的作文)。

这两天我会把42、43分的作文集中起来发到空间，大家可以分析一下这些作文得高分的原因。

考试结束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要继续发扬，有所失的一定要积极弥补。就语文教学这方面来说，有所得的是这次的文言文部分复习地很扎实，同学们失分比较少。还有作文，考前对二稿的面批起到了一定的作用，不少同学灵活地选用平时习作中的材料，得分挺高。不足之处是在现代文的教学上给同学们的理解空间少，下个学期的教学要在“活”上下点功夫，希望能引领同学们找到提高阅读能力的有效方法。

假期同学们所要做的，一是把《优化学习》认认真真地完成(古文部分先不用工具书，做完后再利用工具书红笔订正，最后再对照答案红笔订正。不管作业里的题目有多难，也一定要写出自己独立思考的结果，然后再对照答案认真订正，如果对答案有异议或不理解，可以圈出来开学问老师)，二是做好读书笔记(摘录生动的描写和深刻的议论)，三是写好假期日记(亲身经历有深刻感受的)，这些做好了，就等于在弥补自己考试中所反映出来的那些问题了。