思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。

思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。

设想

这里谈的是面对成年人短期思维训练速成班的一些设想。

对象：具有一定文化水平，有较多知识量，而且有一定实践经验的成人，有点哲学知识。

目的：提高思维能力，提高聪明度有明显成效，快速有效，"立竿见影"。

标准：达到思维的"准确度、清晰度、深度、广度、速度"的检测标准线以上者毕业。

方法：以口语为主，辅之以书面语言及其他方式。

步骤:

第一步，学习思维方法，懂得各种思维方法，逐步运用。懂得"思路"一般规律，懂得如何寻找突破点等。同时教以主要的、基本的哲学原理，懂得对事物的认识应达到哲学高度。

第二步，讨论消化、了解对象，接受水平及消化的能力。相互交流认识、体会，相互促进。

第三步，训练演示，出一个题让学生思考几分钟，然后口头回答、讲述。先作一次要求的示范。如："骄傲自满为什么不对约准备5分钟，讲5分钟，准备1分钟就要求讲10分钟。讲不够时间或超时太多扣分，讲完老师给分，及格算过去，不及格者重考。

评分标准：要求达到几个度，即准确、清晰、深、广、速，要提到哲学高度。

技术要求：不重复哆嗦，不停顿超过3秒以上。没有语病，没有结巴。要有情绪，要有动作。达不到也要扣分。

答完后立即告诉受训人标准答案，让本人对照，发现、弥补自己不足后再进行第二次回答或复述。还以前题为例，答案最少应有如下内容：骄傲自满违背认识论哲学原理，在理论上是错误的;认识论认为人的认识具有无限性，自满就是认为自己的认识到头了;认识具有曲折性，自满就否定了事物的复杂上升过程;认识具存相对性，自满就否定了认识需要完善、发展，把认识绝对化。

骄傲自满在实践中是有害的

工作中自满，故步自封，不能广取博采，决策易失误，不能发展、创新;在同志关系方面，骄傲自满影响团结，在个人修养方面，骄傲自满阻碍了自己取长补短，进步停滞。从历史到现实，骄傲自满危害极大(举两个实例简要叙述)。

提倡谦虚谨慎，克服骄傲自满

坚持正确的认识论，抛弃唯心主义;要有批评与自我批准精神，处理好个人与群体关系;加强自身修养，不断学习进取。

引申的意义

正确掌握谦虚与骄傲的关系，谦虚不是虚伪，应实事求是;区别自满与自信，克服自满不能失去自信。讲完之后还应说明运用了哪几种思维方法，如:多向思维、分析思维、综合思维、借代思维等s说明自己的思路。

第四步，训练日程安排，每个人每日答两个题按口述要求得分，务求及格。再高者分为良好、优秀三个级别。

每答4个题为一个单元，单元结束小考一次，集体评分。分为3个单元，共70天左右，3个单元结束后为毕业考试。

考试有重要作用，可以鼓励大家的积极进取心，可以互相学习，取长补短;可以较准确测定效果和成绩。

经过训练之后，基本上达到;语言清晰、明确、流畅，无语病.促进了思维的准确度和思维的清晰度。达到一定深度、广度、速度。这就是提高了分析问题、解决问题的能力，也就是更具有聪明智慧了。

第五步，总结提高，明确今后的努力方向。