《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。下面是小编收集整理的小学人教版一年级语文下册《两只小狮子》的内容以供大家学习。

小学人教版一年级语文下册《两只小狮子》原文：

狮子妈妈生下了两只小狮子。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊?”

懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”

小树说：“那你以后怎样生活呢?”

懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”

这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”

小学人教版一年级语文下册《两只小狮子》练习题：

一、给下面的字加一部分，组成新字在组词

古( )( ) 吊( )( )

子( )( ) 舌( )( )

二、比一比，再组词

位( ) 样( ) 长( )

拉( ) 洋( ) 常( )

三、读读说说

懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地( ) 懒洋洋地( )

慢吞吞地说 慢吞吞地( )慢吞吞地( )

兴冲冲地走进来 兴冲冲地( )兴冲冲地( )

四、照样子写词语。

懒洋洋 红彤彤

( ) ( )( )( )

五、照样子，写句子。

例：小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

1、妈妈整天( )。

2、( )整天( )。

小学人教版一年级语文下册《两只小狮子》教学反思：

《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。故事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。整篇课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。

一、以读为本，在朗读中感悟。

在本堂课的教学设计中力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法。初读课文，给两只小狮子取名字。在乐趣横生的取名过程中，小朋友们自然而然地明辨了是非，从而拉近孩子们与文本的距离，对文本进行再创造。再读课文，找找为什么取这个名字的理由。充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。

二、抓重点词语，感悟文本。

我在教学时，引导学生抓住课文中的一些重点词，更好地理解课文内容。如：教学“一只小狮子整体练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”时，抓住“刻苦”一词，创设“情境对话”：

a、勤勤啊!天还没亮呢!你起得那么早干什么去呀?

b、勤勤天已经暗了，你怎么还不回家呀?————天那么暗，森林里静悄悄的，难道你不害怕吗?——————

c、一转眼，炎热的夏天已经到了。勤勤你的脸上、身上全是汗，多累啊，别练了，还是歇会儿吧?——————你瞧，你的皮都已经磨破了?—————哎呀，血也流出来了——————。

d、时间过得真快，一下又到了寒冷的冬天，，被风呼呼地吹着。勤勤，天这么冷，你看别的小动物都躲到被窝里去了，你怎么不回家呀?

勤勤啊勤勤，你整天练习这些本领，是为了什么呀?

孩子们在对话中不但感受到了“勤勤”的刻苦，也深深地体会到学好一样本领，要不怕苦、不怕累，才能有所收获。

三、挖掘训练点，发展想象力。

低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在课的后面设计了这样一个环节，请孩子们来劝劝懒狮子。有的说：“你现在很舒服，可是你不学本领，长大就比不上人家了!” 有的说：“现在你是有爸爸、妈妈的帮忙，不过有一天你总会离开爸爸独立的，到时候没人帮你，看你怎么办!” 有的说：“等到爸爸妈妈不在的时候，再来学本领就晚了，要不就是饿死了，还有可能会被其他的动物吃掉呢!”......学生畅所欲言，把自己的感受表达得淋漓尽致。我感受到他们的思维得到了释放!喜欢说了，才想说;想要说了，才会说得精彩!

一堂课下来，我也发现了几个问题：

1、在第一课时的教学中对“犭”的字和“abb”词语的拓展不是很合适，这些与课文内容无关的拓展可以放到第二课时再进行。

2、检查字词时要注意随文识字，这样可以减轻学生的学习负担，在具体的语境中更好地理解词语的意思。