初中作文常见病例解析1 考场话题作文典型病例分析

近年来考场作文多是话题作文。但不少学生仍不能较好把握，这里就其中出现的典型病例予以分析指正。

病例一：话题偏离型

病症：

1、内容不切所给话题。即作文无论主题还是内容均与命题范围不一致。如把“读书”话题写成“上学的重要”，把“财富”话题偏向“金钱的作用”。

2、内容与话题牵强附会。即把别的话题的作文强拉到此话题下。常表现为开头引话题，或末尾点话题，但中间主体内容却不合话题。

诊断：

病症1：审题不细致，理解不到位。对含义丰富，包容广泛，有引伸、比喻义的话题如“风景”“土地”等没有深入理解;对话题意义相关或接近，如“关心”“学会关心”等，没有细心区分它们的细微差别。

病症2：对相关话题没有事例、事理或情感的积累，只能临时抱佛脚，拿一个熟悉的作文改头换面以应急。

治疗：

1、考场上仔细审题，特别注意抓住提示中的关键语句，深入理解，体会命题的意图和考查方向。拓展思维，选取自己熟悉又新颖，易于展开的角度去写。

2、注意平时学习、生活中的作文素材积累。内容要广泛，不但要有事例的搜累，而且还要注意认知水平的提高。

3、加强平时作文训练，提高快速选材、立意、构思等基本能力以适应考试的要求。

病例二：不伦不类型

病症：

1、内容空洞。先把话题提示照抄一段，然后就提示内容空泛地分析评论一番，或夹杂一些叙述抒情，最后强发几句无端感叹收结。面面俱到，没有主次，形散神散。

2、文体不明。开头列出话题或观点，文末抒情议论作结，主体则全面详尽地记叙一两个事件。整体结构好似议论文，内容又像记叙文或散文。

诊断：

病症1：

①对话题缺乏理解或积累，无话可说，无病呻吟，主观臆断，强词夺理。

②审题不到位，构思不成熟，急于下笔，想写这点，又想写那点，导致杂乱无章。

③对话题作文形式、意义、要求等较生疏，缺乏全面的了解和认识。

病症2：

①文体选择不当。选了自己不擅长或不易于展开话题，突出主题的文体。

②对常用文体缺乏理解和训练，没有自己较拿手的一种，写作时就出现文体杂糅。

治疗：

1、在阅读学习中明确记叙文、说明文、议论文、散文和小说等常用文体在选材、结构、立意、语言上的不同特点、表达优势，注重训练，较熟练地掌握一两种文体的写作技巧。

2、系统学习话题作文的命题方式、特点、要求和作文常法，多读满文范文，比较同一话题不同文体的异同，加强相应写作练习。

3、考场上认真审题，缜密构思。选中一个角度或内容，选择一种自己熟练又易于深入表达的文体展开去写。

初中作文常见病例解析2 中学生议论文常见病例析—从一篇网上作文说起

江苏省怀仁中学 陈绍忠(特级教师)

这是一篇在网上广为流传的文章，曾在一些报刊上发表，也曾被一些编者作为样文收入复习资料。现在请你阅读这篇文章，并请按照高考作文60分的评判标准来评定一下分数。

宽容是一束阳光

宽容是什么?

美国前总统林肯曾做过很恰当的诠释。林肯对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗?”

一语中的。多一些宽容，人们的生命就会多一份空间，多一份爱心;人们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

宽容是快乐之本。宽容朋友无意的误解，能使友谊之树常青不倒;宽容同事背后的中伤，能使同事之间团结谅解;宽容领导暂时的失察，能使上下之心协调一致;宽容下属无心的冒犯，能使下属逐步自觉规范;宽容亲人一时的过失，能使幸福之花长开不败。如果人们不深刻理解宽容的含义，不理会宽容的价值，心胸狭隘，睚眦必报，言语刻薄，生性嫉妒，得理不饶人，得势不容人，就会如摸黑夜行，处处碰壁，时时摔跤，陷入无穷的烦恼。

宽容是事业之基。西汉末年，刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他说：“如果追查，将会使许多人恐慌，甚至成为我们的死敌。而不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量。”刘秀的宽容使自己终成帝业。在“鲍管分金”的故事里，鲍叔牙不但不计较管仲的自私，还把管仲推荐给齐桓公，辅佐齐桓公完成了霸业，管仲因此载入史册。

宽容是美丽之源。天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美;大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美;森林是宽容的，她容忍了弱肉强食一时的规律，才有了她的原始之美;宇宙是宽容的，她容忍了星座裂变一时的更替，才有了她的神秘之美;时间是宽容的，她容忍了各色人等一时的虚掷，才有了她的延续之美……

但是，宽容有时与惩治密不可分，惩治是另一种宽容。大堤如果容忍了蚁穴的扩展，将毁于一旦，从而失去他的伟岸，因此惩治蚁穴是对大堤的宽容;国家如果容忍了民族的分裂，将陷入混乱，从而失去她的完整，因此惩治分裂是对民族的宽容;法制如果容忍了罪犯的横行，将失信于民，从而失去他的威严，因此惩治罪犯是对民众的宽容;自然如果容忍了污染的侵蚀，将灾难重重，从而失去她的美丽，因此惩治污染是对自然的宽容……

宽容是一束阳光，时刻笼罩着我们，就看人们如何去面对。

不知道你打的分是多少，在课堂上我让学生评分，大多都在50分以上。客观地讲，这篇文章有不少可取之处，全文紧扣“宽容”，首尾呼应，层次清晰，语言流畅。但是坦白地说，我至多给它40分，做为一篇议论文，它有着诸多毛病，而这些毛病又大多属于中学生常见病，现在作一分析，想来对提高中学生议论文写作能力不无裨益。

一 总论点和分论点。一篇议论文，分论点的作用就是从不同的角度支撑起总论点，证明其正确。如吴晗的《谈骨气》，设置了“富贵不能淫”，“贫贱不能移”，“威武不能屈”三个分论点，有力地支撑起了“我们中国人是有骨气的”这一总论点。可是上面这篇文章，标题“宽容是一束阳光”应该是总论点，它是一个比喻。请各位思考，假如让你给它设分论点，应该从那些角度考虑呢?我认为不论你从什么角度论述，总要找到“宽容”与“阳光”的相似点。比如，你可以设置这样的分论点：宽容给人以光明，宽容给人以温暖，宽容给人以能量等，这样论述，最后才能得出“宽容是一束阳光”的结论。现在看一看本文的三个分论点：宽容是快乐之本，宽容是事业之基，宽容是美丽之源。哪一点和“阳光”能扯上关系呢?由这些论述，怎么能得出“宽容是一束阳光” 的结论呢?即便三个分论点都能成立，总论点也未必正确，因为其间并无必然联系。

二 论点和论据。先看第四段，这一段的分论点是“宽容是快乐之本”，接下来列举了一系列概括性论据，这没问题，但无论什么论据，你总要围绕“宽容”与“快乐”来做文章啊，可是作者没有。让我们一句句来分析：“宽容朋友无意的误解，能使友谊之树常青不倒”，是说宽容能产生快乐吗?不是，它是说宽容能保持友谊。“宽容同事背后的中伤，能使同事之间团结谅解”，是说的宽容能产生快乐吗?不是，它是说宽容能团结谅解。“宽容领导暂时的失察，能使上下之心协调一致”，是说的宽容能产生快乐吗?也不是，它说的是宽容能导致协调……。好了，不要再说下去了，这一段从正反两方面论证，却没有一句话说到宽容能产生快乐，真不知作者是怎么想的。这一问题，中学生议论文中常有，它反映了学生思维还不够缜密，不够成熟。但一般不会这么典型。

再看原文第五段。分论点是“宽容是事业之基”。也就是 “我宽容，我成功”。这样的例子不 胜枚举，刘秀就是如此。可是管仲和鲍叔牙的故事就不同了，“宽容”的是鲍叔牙，成功的却是管仲。反过来说，就是鲍叔牙的“宽容”，奠定了管仲的事业之基。“我宽容，他成功”，这应该不是作者要论述的本意吧。如果真是这样，我们都等着别人去“宽容”好了。中学生作文中常出现所举论据似是而非，不能证明论点的情况。我们在选择论据时一定要认真分析，谨慎择取。

三 辨证要讲分寸。议论文要辨证分析，看问题绝对化，只说一点不及其余是中学生写作中的常见病。所以我们引导学生在论述的时候不要片面，要学会一分为二。但是要有个度，“真理再往前迈一小步，就会变成谬误”。研究一下本文的第七段，“宽容有时与惩治密不可分”，很好，事物都是对立统一的。接着“惩治是另一种宽容”，就有问题了，我们消灭危害大堤的蚁穴，惩治危害国家、人民的罪犯，重罚污染环境的行为，怎么会是“宽容”呢?惩治与“宽容”从来都是对立统一的两个方面，怎么也不能合二为一。我们来看一下另外一位作者在谈到这一问题时是怎么说的。在多方面论述了“宽容”的好处之后，作者写道：

当然，宽容也得先更多话题作文优秀范文、高中语文优秀教案、教学实录、备课资料、同步试卷、美文、高考模拟试卷、文学欣赏尽在语文轩网站/看对象。宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。所以，宽容本身，也是生活的一门学问。

不难看出，这位作者分寸把握得就比较好。

以上结合例文，谈了中学生写作议论文时常犯的几种毛病。当然，就本文而言，还有其他一些问题，如“时间是宽容的，她容忍了各色人等一时的虚掷，才有了她的延续之美”等语句就让人不知所云，此不赘述。

地址：江苏省无锡市锡山区怀仁中学 邮编：214196

电话：0510-88601885 手机：13921512026

初中作文常见病例解析3 高考标杆作文病例1分析

【真题展示•2010江西卷】

阅读下面一段文字，按要求作文。(60分)

美国著名歌手迈克尔•杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫;童年，本应百无禁忌;童年，本应无忧无虑„„可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。请以“找回童年”为题写一篇文章。

要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。

【病例】

下面是江西卷一篇36分标杆作文，在遣词造句、标点修辞、写作思路和材料使用方面都存在问题，请具体分析。

找回童年 童年是什么，童年是我们相互追逐，嬉戏玩闹的时光;

童年是什么?童年是我们小时候躺在父母怀里撒娇的时刻;

童年是什么，童年是我们在小学学习算术，一切从零开始的时刻;

流情似水的童年，此刻想起是多么的惬意，是那么的恬静美好，当你回过来看的时候，你会发现：童年是多么美好，但我们更需要一颗找回童年的心，让这颗心在心中生根发芽，在春天的时候透出芳香。

找回童年，是需要我们自己去发现，去挖掘，此刻我褪去了春日的美去，褪去了炎热的酷暑气息，换上了金黄的绿衣，化作“一片春泥更护花”，即使是这样，我也要孕育一方春色。

找回童年，是李灵那颗为别人着想的境界，她用自己坚定不移的信念去为孩子们营造一个读书的天堂，一个小姑娘，只因为自己拥有那颗童年般的心灵，用家中所有的积蓄，将近20多万去建一所小学，作为师范生毕业后的她，本可以为自己的前途打算，可她没有，用自己坚实的步伐向她人生之路迈进。在那酷热的夏天，她独自向爸借了200块钱，买了一辆三轮车，独自一个人在大街小巷收集书本，为孩子们找回“精神”的支柱，为他们的人生撑起了一片蓝天。

于是，我发现爱的最高境界是爱别人，这样才能找回自己的童年。我们知道，虽然暴风雨比我们强大，但我们不会退缩，因为我们找回了自己的童年，心中有自己的梦想，始终不抛弃，不放弃，这才是我们找回童年真正所在的目的。正如著名巨作《钢铁是怎样炼成的》的奥期(斯)特洛夫斯基所说：“人的生命如洪水奔流，不遇到岛屿和黑礁，难以激起生命的浪花。”

是啊，找回童年是一种多么幸福的事啊!但我们更需要一颗清醒的头脑去认识自己，认识世界。

找回童年，是李白那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的高尚情操;找回童年，是陶潜那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静生活;找回童年是杜少陵那“安待广厦千万年(间)大庇天下寒士俱欢颜”的伟大胸襟;是徐悲鸿那“不可以有傲气，但不能无傲骨”的铮铮之志。

在这物俗(欲)横流的世界，我们确实应该去找回自己的童年，从而更好的(地)为自己的人生定位，这样才不会在茫茫的大海中迷失了方向。

找回童年，更是一种智慧，一种人生的定位„„

找回童年，相信你我才会更加坚信，童年是美好，找回童年更是一种选择，一种人生的选择。【分析】此文基本上符合议论文体特点，点到了“为什么要找回”，论述了“怎样去找回”。但开头结尾表述空洞，古人事例也举得勉强，例证与文章观点不尽一致，论述思路较为散乱，标点也不够规范，有少许错别字。此文最后评定为36分。

初中作文常见病例解析4 高考标杆作文病例2分析

【真题再现•2010山东卷】

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫·托尔斯泰

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：(1)自定立意;(2)自拟标题;(3)除诗歌外文体不限;(4)文体特征鲜明。

【病例】

下面是山东卷一篇43分标杆作文，在遣词造句和材料使用方面存在问题，请具体分析。

光明与阴影 山东一考生

上初中的时候，我是成绩平庸的学生。每当大考之后，我看着上台领奖的成绩优异的同学，总是怀着羡慕的眼光。老师发现了我对他们的羡慕，告诉我说，不要只看到他们头上的光环，还要注意到他们的痛苦啊。你们玩耍的时候，他们在刻苦地学习;你们放松的时候，他们在奋斗;你们心情愉快的时候，他们也在失败中挣扎，奋力向上啊!我释怀了，成功也要有痛苦的阴影与光明相伴的啊!

光明与阴影形影不离，一切事物身上都是如此。

塞翁丢失了自己的马，却因此得到了一匹名马;得到另一匹马后却因此令自己的儿子摔伤;儿子摔伤后却因此不用参军，保全了性命。在这么一件小事上，光明与阴影就相伴相绕，难解难分了。

居里夫人成功提炼出了镭，成功的光明与她相伴。然而为了这成功的光明，她失去了青春美丽的容颜，失去了年轻健康的身体，这痛苦的阴影与光明相伴。为给人类带来光明，她公开了研究成果，然而由此获利的商人却不肯出钱支持她的研究，她的发明为很多人带来了光明，却再次将自己拉入阴影之中。

霍金是卢伽雷氏症患者，生活自理都很困难，更不用说随意到室外活动，生活在阴影中的他，内心却始终是光明的，仍勤奋地学习和研究科学知识，终于写出了为科学界带来光明的《时间简史》。

著名指挥家舟舟有智力障碍，这是他人生中的巨大阴影，然而他的内心是光明的，找准了自己的位置，通过不懈的奋斗，成为了著名的指挥家。当他在舞台上表演的时候，人们都会被动听的音乐陶醉，这是多么光明的时刻!

列夫·托尔斯泰说过：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明与阴影构成的。”光明与阴影不仅时刻相伴，又可以互相转化，我们应当用平和、辩证的态度对待它们，抓住使阴影转化为光明的机遇，让自己的人生丰富多彩。

【分析提升】

本文主旨基本切题，但扣题不够严密;选材有些是恰当的，如介绍居里夫人、霍金、舟舟的事迹;但选用“塞翁失马”的例子，就不恰当，因为它不是由光明与阴影构成的。行文语言不够丰富，句式变化很少，开头语言略显幼稚。从结构看，举例多而说理少，没有章法。此文被评为二类卷，内容14+表达16+发展13=43分。

基于上述分析，可以从下面几点来提升。第一，文章开头可引用列夫·托尔斯泰的话，分析“人生中光明与阴影”的关系，尽量借助比喻修辞来增强文采。第二，第二自然段要加强议论，分析观点，强化文章的理性色彩。第三，删去第三自然段，因为该事例与论点不符;后面三个事例中间都需添加一个过渡段，一是为分析事例，二是为紧扣论点点题。第四，引用名言警句结尾，要强调“光明与阴影”相伴而生，而不是强调互相转化。第五，应力求表达有文采，要使用不同句式行文，如反问句、比喻句、排比句等。