芬兰高中生学习需用ipad接收老师任务

发布时间:2017-03-13 18:52

如何让孩子参与到游戏中,寓教于乐,是芬兰人经常思考的一个问题。在芬兰,基于游戏的教学,不光体现在学前教育、九年义务教育阶段,高中阶段也非常突出。

芬兰人认为,游戏是一种非常重要的沟通方式。玩耍是孩子发展过程中最高级别的任务。芬兰人非常注重孩子的发展,他们认为玩耍就像滑坡一样,具有重要的作用。有人认为玩耍要有游戏规则,而著名教育家弗雷贝尔则认为玩耍没有目的,学前教育就是玩耍。

对九年义务教育或进入高中的学生,芬兰教育仍然注重在游戏中教学。“讲故事,辩论会,摆图案,小组讨论,课堂沙龙,情景模拟,设计编程”,老师总是巧妙地将知识教学融入游戏中去,引导学生动手、动脑、动身体,享受游戏的快乐。

比如老师讲授有关中国的知识,他不刻板地讲解,而是给学生任务,让学生写答案,如“把你知道的中国元素写出来”,“你想了解中国的哪些事”“你了解中国的动物”或“怎么赚钱”吗,把这些任务分发给学生,用小纸条的形式形成任务,在活动中让学生获得知识。

芬兰人利用自己国家的网络优势开发了大量的游戏项目,提升学生们的学习热情。像农场游戏,跨河游戏,开商店游戏,模拟游戏(开汽车,开飞机,滑冰等),愤怒的小鸟游戏等。在这些游戏中,学生需要全盘考虑。

“教育活动性教学”,就是一款很好的软件教育平台。教师发任务,学生用iPad接收老师发布的任务。以一次“让学生站起来活动”的任务为例,学生接收任务后,iPad(或智能手机)利用跟踪系统记录学生在场地之间的来回运动,再反馈回教师的系统。在这个任务的活动过程中,iPad可能要求学生进入某一环境,操作如“点一棵树,叫出一个地名”的反馈,学生在活动中还能愉快地学习,非常有趣。(文/高传利,中国人民大学附属中学朝阳学校)

芬兰高中生学习需用ipad接收老师任务的评论条评论