火耳朵的空间

引导孩子学习围棋应该从三个方面谈起;

一，我们明确引导孩子学习围棋的目的。作为教育者我们应抱着以开发孩子的智力，提高孩子的应变能力，培养孩子在学习中的稳定性在挫折教育中成长等等，这些都是我们学习围棋的目的。此外由于每个孩子都各具特点，不是每个孩子都能学到4段或5段。所以，我们家长首先不能目标定的太高，那样会适得其反。

二，孩子开始学习围棋要积极的引导。学习围棋刚开始是要让孩子感到它是很好玩儿的游戏，让孩子在学习的过程中感受自己学习围棋进步很快的，胜多负少，提高孩子的自信心，满足孩子的自我胜利感和荣誉感。能够达到上述的效果，孩子的兴趣就会不断的提高，进步也是最快的时期。

三，引导孩子学习围棋的具体方法。在孩子学习围棋的入门时期，作为家长可以表现出对围棋的强烈兴趣，但是下起围棋时要让孩子吃到你的棋子，你可以表现出吃惊但不服输的状态，我必须要赢你，我下盘还想要赢。孩子一般都是越下越上瘾，但你要控制好比分，这点很重要。比如;下十盘吃子他赢6盘你就赢4盘，要让他感到赢你越来越不容易，来调节孩子的兴趣和节奏。

围棋 > 智的开启、美的熏陶

在中华民族悠久历史上，围棋可谓是独树一帜的一门，它是一门启迪智慧、陶治情操的具有很高艺术价值的体育项目，是中国的传统棋种，有着四千多年的悠久历史。为了弘扬民族文化，推进素质教育​。

一、智的开启黑白世界中演变出无数有声有色的“战局”，包含着无形的数学知识：下棋时，要求棋手们判断形势落子，精算、估算就是少不了的最直接的方法，无形中训练了孩子们计算能力，而下棋时，估算、精算都要在自己的大脑中进行，对棋手的抽象思维有了高的要求，加快了学生由形象思维向抽象思维的转化的过程。事实也证明，多年来来我校的小棋手数学成绩都名列前茅。而学习围棋以后，一些原本在老师眼里聪明却顽皮的孩子安静多了，通过下围棋，把棋手的注意力集中在每招每势上，慢慢地静下心来，这样经过不断地对局和各种考试磨练，收住他们的性子，起到了潜移默化的作用。下围棋，还能丰富学生的想象力，随着年龄的推移，学生从模仿性和表现性过渡到想象的概括性、逻辑性。在过渡中就需要我们为师者很好地引导，创造各种条件、发展学生的抽象思维能力。而对弈时，对形势的判断，洞察对方落子的目的，分析对手落子的趋势，无形中发展了棋手的想象力。

二、美的熏陶英国著名艺术教育家赫伯特。里德认为艺术在教育中具有极高的价值，它能给儿童一种意识，使意象与概念、感觉与思想发生交互关系和统一。围棋正是一门有着悠久历史的艺术它能净化心灵、陶治情操，修身养性，发掘儿童创造潜能，帮助他们审美心灵的定性，形成健康的人格和精神定位，弥补片面集中技术的发展、知识的获取。而忽视潜意识、非逻辑思维可理解方面状况，使学生形成较高品位的审美素养。大量数据表明长期下围棋，能重塑儿童的性格，以静制动达到人格、才能、心智的和谐发展。南京清源围棋学校的的围棋特色已走过了漫漫的十多年个春秋，多年来在各界人士的支持指导下，我校的围棋活动开展得红红火火，结出了累累硕果。