淡淡的清凉的空间

近来又收到上级通知，让申报“后勤管理示范校”。手里捧着通知，心里五味杂陈，翻江倒海，不知该向谁述说。

说实话，这些年类似于这样的“示范”，已申报了N多次了，也捧回了N多个带有“示范”的牌子。像“艺术特色示范校”、“德育管理示范校”、“安全管理示范校”、“园林绿化示范校”------等等等等。还有一些牌子不带“示范”二字的，如有用了“优秀”、“特色”“基地”、“**校园”等词语的，虽没有用“示范”二字，但与“示范”具有同等重要的作用，也是要申请或评比之后才能获得的，与“示范”具有异曲同工的作用。

上面的用心是良苦的，以评比、授牌促学校发展和提升，这也不失为一种行之有效的方法。只可惜这样的评比、授牌也忒多了些，几乎涉及到了学校管理的方方面面，弄得学校也快有些招架不住了。本来教育部门管着学校，那没的说，天经地义。可是这时候迸出了个管绿化的婆婆来，说是创办“园林绿化示范校”，好事，创吧；过了没多久，又来了个管文明的婆婆，说是让创办“文明校园”，好事，创吧；再过了段时间，又来了个管卫生的婆婆，说是让创办“卫生校园”，怎么办，创吧------婆婆们纷至沓来，说起来还都是为你好，弄得你很不好意思拒绝。其实这些婆婆也不是常来，有些也就是面儿上的事，还好对付。最难对付的是那亲婆婆，动不动就拿检查评比来吓唬你。还好，媳妇们个个都是争强好胜的主儿，把荣誉一个个看得都比自己的命还重要，甭说评比，颁“示范”了，就是婆家来个人，哪怕这人就是个芝麻，都不敢不把他当盘菜。

幸好，学校也都在这方面积累了丰富的“斗争经验”，兵来将挡水来土掩，俗话说的，上有政策下有对策。敝人就曾不止一次经历过这样的事。比如说，多年前某地创建“省级教育强区”，这是关系到当地政府颜面的事，上下齐动员，轰轰烈烈地好不热闹。按理说这样的事是个好事（怎个好法儿，这里就不细说了），可是本地教育，长久以来积贫积弱，生源流失严重，连个像样的学校都没有，尚处于薄弱状态，更谈不上“强”了，这样的创建本来就是个笑话。但是，领导的面儿很要紧。领导们经常挂在口头的一句话就是：有条件要上，没有条件创造条件也要上。这一下可苦了学校了，资料可以造假，没有仪器，没有图书，怎么办？一些学校更练起了武功，耍起了“乾坤大挪移”，东家凑来西家借，只把检查组耍得团团转。那时候，教育经费严重不足，——即便现在经费也差强人意，有些学校为此还拉下了一屁股烂债，弄得校长逢年过节便东躲西藏，好不狼狈。这件事虽然不由学校主导，但那时候当地几乎所有学校都参与了其中，搞得好不“惊天动地”,为什么呢，还不是“牌子”“政绩”给闹的。现在想一想真有些可笑。可是目前，我们一些学校不是也在步这样的后尘吗？只是这些学校也可能确乎迫不得已罢了。

教育是国家的教育，是人民的教育，关系着国计民生，关系着中国梦能否顺利实现，更关系着国家的未来。规范教育行为，提振教育水平，不是仅仅靠颁发一些“牌子”，弄一些“示范”能解决得了的。其实每三年，政府都会对学校进行督导评估，牵扯到方方面面，不仅有教育教学的，后勤保障的，办学行为的，还有硬件投入，经费使用情况等等。无需在此之外，再巧立一些名目，这评比那评比的，弄得学校每天心神不宁，虚于应酬。这一方面，不利于学校静心抓教育。这个静心很重要，学校静不下心来，岂能将教育抓好？另一方面也着实是一种浪费，与国家目前的大环境是相违背的。

所以我说，“示范”就算了吧。