大华华的空间

在加拿大读大学的女儿给我说过这样一件事，让我感触颇深。在一次数学课上，老师刚刚讲完一道题，一位阿拉伯学生对其中的一步产生了疑问，举手问老师，1/2x(3a+2b)=3a/2+b(简单的去括号问题）这个b是怎么得出来的，在坐的中国学生觉的这个问题提的即幼稚又好笑，“痴”声一片，老师大声说：“good question”，然后又举例子仔仔细细地给讲了一遍，直到学生弄懂为止。我就想，如果在我的课堂上学生提出这样没水平的问题，我会怎么做？“这么简单的问题还问，我讲的时候你怎么不好好听？”这样评价学生的提问是再正常不过的了。为什么我们的学生课堂上不爱提问？有时课堂上让学生提问题，教师急的抓耳挠腮，学生纹丝不动？如果我们的老师常常用“good question”来评价学生提出的每个问题，并认真给以解答，学生能不爱提问题吗？让我们每个教师都来试试用“good question”来评价学生提出的问题吧，我想效果会大不同的