T_CL ..的空间

7月17日的下午,我做了一次支教老师,站在三尺讲台上,挥着棍子,对台下一群调皮捣蛋进行了一次历史漫游以及手语教学。

作为调研组的成员，平时与孩子的交流互动的时间并不多，因而，一旦能有与孩子相互接触的时机我都会好好地抓住，今天机会来了。我喜欢孩子，喜欢与他们玩耍，但对于孩子的教学,确实是没有什么的经验可言,只能是凭借着对相关理论知识的理解而进行教学。由于临时通知我去代课，因此相应的备课资料却不充分，使得我在讲台上讲了不到半小时就说完了自己备的教案。孩子的天性比较好动，喜欢玩耍，在课堂上他们总是吵吵闹闹的，没有一刻是可以安静地停下来听我讲课的。每当这样的时候，我就会把自己内心的一些不愉快的心情通过行动、语音表现出来，比如，我会将自己生气的感情表露出来，说你们再吵我就生气了，那我就不教你们了。每次这样的话语一出，小孩子就安静了，可是这种安静的定力却不够，不到三分钟又恢复原状了，整个课堂依旧那样的吵吵闹闹。后来，我索性换了一种方式，在剩下的课堂时间中，我用手语的形式与孩子们上课。没想到这样的一种做法孩子们还是挺配合的。我从简单的一些手语入手，如：我爱你，我爱我家等，在教学的过程中，我还请了一些学生上台进行表演，场面很热闹，孩子们都喜欢表现自己，都喜欢得到别人的赞赏，特别是老师的表扬。最后课堂是在热闹的气氛中结束的。

孩儿时代的那份童真随着年龄的增长已经消退了，我们的生活阅历地不断丰富使得我们不断地成熟。儿时的一切只能成为往事，成为脑海中的回忆，只是偶尔在那些孩子身上看到当年的自己。