艺菊人

我以沉重的心情转述从《法律讲堂》上得到的一个案例：优秀女博士沦为狱中囚。

某女博士来自边远贫困农村，家中四口人，母亲体弱多病不能劳动，姐弟俩上学，全靠父亲一人务农，勉强维持生活。她自小读书用功，成绩优秀，从小学到高中毕业一直名列前茅。因限于经济条件，只能供一人读书，弟弟初中毕业便外出打工，供她上大学。她考上了某重点大学。她深知肩负改变家庭命运的重任，学习更加自觉刻苦。她的卓异表现深得任课教师和校领导的器重，本科毕业后免试直升硕博连读；硕士研究毕业后又被博士研究指导老师选为助手。在读研期间她出色地完成了具有开创性的科研项目，并在国内、国际学术刊物上发表了几篇颇具影响的论文。最后出色地完成了毕业论文答辩。正当她满怀喜悦地准备戴上博士帽参加博士生毕业典礼合影的时候，却风云突变，她不是手捧博士学位证书，而是戴上了冰冷的手铐！尽管教授和学校领导一再向警方求情，说明国家二十多年才能培养成一个博士生，代价巨大，是多么不容易，而且她还是一个具有科学家潜质的人才，更是难得。但法律无情，罪犯必须受到应有的惩处。她终于因盗窃罪被关进监狱，判处三年徒刑，并被褫夺了博士学位。

一颗刚要升起的学术新星，骤然陨落了。这一变故，不是外力的加害，而是她自己造成的。她之所以堕落成为盗窃犯，并非由于贪婪和奢华，而是由于虚荣心作祟。性格决定命运。她的性格有着严重的缺陷：智商虽高情商很低。她特爱“面子”，生怕露穷。她不交朋友，免得由于应酬而露了穷。她自奉甚俭，省吃俭用，本来可以维持正常生活的，不料弟弟来信，告诉她母亲患脑梗，要她设法买药寄来。她将身上仅有的500元钱（这是她两个月的生活费）买了药寄出，还剩下10多元钱，今后这两个月怎么过呢？她不愿向同学借钱，——怕露穷。她想向指导老师借钱，可是在老师家的楼下徘徊了半个多小时，还是害怕露穷而止了步。在即将挨饿的情况下，她第一次动了偷窃了室友的念头。她想，只要做得秘密不被人发现，以后有钱还给她也就是了。她初次偷窃500元。失主是富家女，丢了钱以为是自己弄丢的，没当回事，又向家里要来了钱，没有报案。第一次偷窃顺利得手的侥幸给她壮了胆，又引发了第二次偷窃。还是因为母亲住院、弟弟求助。这次她偷窃对门同学挂在房门上的提包，被人当场抓住，报了警。她在警局里如实供述了两次作案的事实。根据案情，本应拘留，念其为救母心切，自己能够坦白交代，而且学校又为她求情，遂改判为取保候审。回校后，领导对其作了批评，但又为其保密。考虑到她家庭困难，又让她申请困难助学金。但她怕露穷（其实已经露了穷）而拒绝申请。此时，她本应吸取教训，痛改前非。但时隔不久，她母亲病逝；她为了报答母亲的养育之恩，要为母亲办一个风光的葬礼，因为钱不够，而第三次作案——偷窃她家教主人的银行卡。主人发觉失窃后报了案。警察调取银行取款录像，及时破了案。她第二次被拘留。由于系取保候审期间作案，表明拒不悔改，必须从严惩处，尽管校方再次为其求情，怎奈法不容情。最终她被判处三年徒刑，即将到身的博士学位也被剥夺了。苦读22年，改善家庭经济地位的愿望也破灭了。

女博士只因一念之差，“死要面子活受罪”。俗话说穷家不可富葬，有多大的财力办多大的事，何必要为这虚假的“风光”而去犯法行窃呢？孰轻孰重难道判断不清吗？她为什么如此糊涂呢？除了情商缺陷，难道不应从她所受教育去追查原因吗？

从小学到中学，她所受的是应试教育，学校只注重知识的灌输，名义上要求学生德智体美全面发展。实际上是分数挂帅，训练他们考高分，进名校，与旧时代的科举教育没有本质的区别。最大的问题就是忽视养成教育。所谓养成教育，就是培养学生具备健全的品格、公民意识和公民素质。能够及时发现学生的性格缺陷或不良习惯，有针对性地“因材施教”，矫正被扭曲的心理，树立正确的做人之道。如果那样做了，女博士能够正确判断，就不会为保面子而去犯法了。

而当代的大学教育呢？培训的是红色接班人和科技人才，而不是培养优秀的公民。学生能够掌握科学知识和技能，却缺乏自由的精神和独立思考的能力。女博士如果能够明辨是非，正确判断，就不会宁可去犯法偷窃也不愿意申请助学金。如果说，她的堕落在很大程度上是不合理的教育体制造成的当不为过。但愿女博士在此后的三年服刑中能够很好地反思，确立正确的荣辱观，彻底改过，不荒废已学知识，出狱后岁数也不大，仍然可以有所作为的。我希望已获免疫力的她，能够拥有美好的明天。

从这个案例来看，教育主管部门应该深刻检讨教育方针，改弦易辙，加强对学生的人文教育和公民素质教育，挽救那些爱慕虚荣，正兼职不光彩“工作”的学生们，使他（她）们免蹈女博士的覆辙。